Metaphors Developed by Teachers towards “the Concept of Parents”

Bu araştırmanın amacı; öğretmenlerin, öğrenci velilerine ilişkin algılarını metafor analizi ile ortaya koymaktır. Araştırmada, öğretmenlerin “öğrenci velisi” kavramına yönelik metaforik düşünme durumlarını belirlemek için nitel araştırma desenlerinden “olgu bilim” deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu; 2011-2012 öğretim yılında Kayseri ili merkez ilçelerindeki okullarda görev yapan 148 öğretmen oluşturmaktadır. Çalışma grubundan, “ Öğrenci velisi ... ya benzer. Çünkü ...” şeklinde verilen cümleyi yazılı olarak tamamlamaları istenmiştir. Elde edilen verilerin çözümlenmesinde içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Araştırmaya katılan öğretmenlerin öğrenci velisi kavramına ilişkin olarak geliştirdikleri 102 metafor; yönlendirici ve gelişmeye açık olarak veli, tamamlayıcı bir unsur olarak veli, menfaatçi biri olarak veli, eleştirmen olarak veli, koruyucu olarak veli, çok bilen olarak veli ve ilgisiz veli olmak üzere 7 kategoride toplanmıştır. Araştırma sonucunda en çok metaforun yönlendirici ve gelişmeye açık olarak veli kategorisi insert ignore into journalissuearticles values(%19,59); altında toplandığı, bunu sırasıyla tamamlayıcı bir unsur olarak veli insert ignore into journalissuearticles values(%17,56);, menfaatçi biri olarak veli insert ignore into journalissuearticles values(%15,54);, eleştirmen olarak veli insert ignore into journalissuearticles values(%14,18);, koruyucu olarak veli insert ignore into journalissuearticles values(%14,18);, çok bilen olarak veli insert ignore into journalissuearticles values(%10,81); ve ilgisiz biri olarak veli insert ignore into journalissuearticles values(%8,10); kategorileri izlediği ortaya çıkmıştır