Ergenlerin Sosyal Duygusal Öğrenme Becerilerinin Sosyal İlişki Unsurları ve Umut Düzeyi İle İlişkisinin İncelenmesi

Bu araştırmada, ergenlerin Sosyal Duygusal Öğrenme Becerilerinin insert ignore into journalissuearticles values(SDÖB);, Sosyal Ilişki Unsurları ve Umut Düzeyi ile ilişkisi incelenmiştir. Araştırmanın katılımcılarını 257 kız, 302 erkek olmak üzere 559 ortaokul 6, 7 ve 8. Sınıf öğrencileri oluşturmuştur.  Araştırmada, Kabakçı’nın insert ignore into journalissuearticles values(2006); geliştirdiği Sosyal Duygusal Öğrenme Becerileri Ölçeği insert ignore into journalissuearticles values(SDÖBÖ);, Sosyal Ilişki Unsurlarını ölçmek için Turner, Frankel ve Levin’in insert ignore into journalissuearticles values(1983); geliştirip Duyan, Gelbal ve Var’ın insert ignore into journalissuearticles values(2013); Türkçe’ye uyarladığı Sosyal İlişki Unsurları Ölçeği insert ignore into journalissuearticles values(SİUÖ);, umut düzeyini ölçmek için Snyder ve arkadaşlarının insert ignore into journalissuearticles values(1997); geliştirip Atik ve Kemer’in insert ignore into journalissuearticles values(2009); Türkçe’ye uyarladığı Çocuklarda Umut Ölçeğ­i insert ignore into journalissuearticles values(ÇUÖ); kullanılmıştır. Araştırmada ergenlerin SDÖB ile sosyal ilişki unsurları insert ignore into journalissuearticles values(SİU); ve umut düzeyleri arasındaki ilişki pearson momentler çarpımı korelasyon ile SİU aile ve arkadaş desteği ile umut düzeyinin SDÖB’ni yordayıp yordamadığı ise regresyon analizi ile incelenmiştir. Ergenlerin SDÖB alt boyutları ile SİU aile ve arkadaş desteği alt boyutları arasında orta ve düşük pozitif düzeyde, umut düzeyleri arasında ise orta düzeyde pozitif anlamlı ilişkiler saptanmıştır. Ergenlerin SİU aile desteğinin SDÖB problem çözme ve kendilik değerini artıran beceriler alt boyutlarını, SİU arkadaş desteği alt boyutuyla umut düzeylerinin ise SDÖB‘nin bütün alt boyutlarını yordadığı ve açıklayıcı olduğu bulunmuştur.