The Relation Between High School Students’ Ability Of Solving Problems And Critical Thinking

Bu çalışmanın amacı; cinsiyet, öğrenim türü, sınıf düzeyi ve lise türü değişkenlerinin lise öğrencilerinin problem çözme ve eleştirel düşünme becerilerini yordama derecesini ortaya koymak; aynı zamanda lise öğrencilerinin problem çözme ile eleştirel düşünme becerileri arasındaki ilişkiyi belirlemektir. Örnekleme 450 lise öğrencisi alınmıştır. Çalışmada veriler lise öğrencilerinin demografik özelliklerinin yer aldığı sorular ile Heppner ve Peterson insert ignore into journalissuearticles values(1982); tarafından geliştirilen Şahin, Şahin ve Heppner insert ignore into journalissuearticles values(1993); tarafından Türkçeye çevrilen “Problem Çözme Envanteri” ile Akbıyık’ın insert ignore into journalissuearticles values(2002);’de geliştirdiği eleştirel düşünmeye yönelik görüşlerinin sorulduğu “Eleştirel Düşünme Eğilimleri Ölçeği” yle toplanmıştır. Araştırmanın sonuçlarına göre insert ignore into journalissuearticles values(1); lise türünün lise öğrencilerinin problem çözme becerileri üzerinde önemli insert ignore into journalissuearticles values(anlamlı); bir yordayıcı olduğu belirlenmiştir. Cinsiyet, sınıf düzeyi ve yaş değişkenleri lise öğrencilerinin problem çözme becerileri üzerinde anlamlı bir yordayıcı değildir. insert ignore into journalissuearticles values(2); cinsiyet, lise türü, sınıf düzeyi ve yaş değişkenleri lise öğrencilerinin eleştirel düşünme becerileri üzerinde anlamlı bir yordayıcı değildir. insert ignore into journalissuearticles values(3); lise öğrencilerinin problem çözme becerileri ile eleştirel düşünme becerileri arasında pozitif yönde ve orta düzeyde anlamlı bir ilişki bulunmuştur.