Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmeni Adaylarının Karakter ve Değerler Eğitimi Dersine Yönelik Görüşlerinin İncelenmesi

Authors : Nurullah ŞAHİN

Pages : 1058-1090

Doi:10.26466/opus.569630

View : 9 | Download : 9

Publication Date : 2019-06-30

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu araştırmanın amacı; Türk dili ve edebiyatı öğretmeni adaylarının Karakter ve Değerler Eğitimi dersine yönelik görüşlerini tespit etmektir. Nitel araştırma yaklaşımının benimsendiği çalışmada, betimsel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2018-2019 eğitim öğretim yılı güz yarıyılında, Sinop Üniversitesi Pedagojik Formasyon Programı’nda, seçmeli ders olarak Karakter ve Değerler Eğitimi dersini alan 35’i kadın ve 24’ü erkek olmak üzere toplam 59 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak 5 adet açık uçlu sorudan oluşan yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Elde edilen verilerin çözümlenmesinde ise, betimsel analiz tekniğinden yararlanılmıştır. Elde edilen veriler öncelikle detaylı bir okumaya tabi tutulmuş ve kodlanmıştır. Sonrasında ise, kodlanan verilerin içeriği doğrultusunda her bir alt problem için kategoriler oluşturulmuştur.  Araştırmanın bulgular kısmında; her bir alt problem için oluşturulan kategorilere yönelik bazı basit istatistiki bilgilerle birlikte, doğrudan alıntı yaparak kategorilerle ilgili öne çıkan bazı öğretmen adayı görüşlerine yer verilmiştir. Araştırmanın neticesinde; birinci alt probleme yönelik elde edilen sonuçlar incelendiğinde, Türk dili ve edebiyatı öğretmeni adaylarının %50,84’ünün karakter ve değerler eğitimini, “ bireyin dünyaya ve içinde bulunduğu topluma adapte olmasını sağlayan ve toplumu huzura ulaştıran bir eğitim süreci” olarak tanımladıkları görülmüştür. İkinci alt probleme yönelik ulaşılan sonuçlara bakıldığında; katılımcıların %35,59’luk bölümü, “dersin kişisel gelişimine katkı sağlayacağı düşüncesi” sebebiyle Karakter ve Değerler Eğitimi dersini seçtiklerini ifade etmişlerdir. Çalışmanın üçüncü alt problemine yönelik elde edilen sonuçlar incelendiğinde; öğretmen adaylarının %76,27’lik gibi büyük bir bölümünün Karakter ve Değerler Eğitimi dersinin lisans programlarında kesinlikle yer alması gerektiğini düşündükleri görülmüştür. Son olarak araştırmanın beşinci alt problemine yönelik sonuçlar incelendiğinde, katılımcıların %71,18’lik gibi büyük bir bölümünün Karakter ve Değerler Eğitimi dersinin değerlendirme ölçütlerinin neler olması gerektiğine dair, “okul, aile ve sosyal hayatta; öğrencilerin davranışlarında ve tutumlarında meydana gelen değişiklikler dikkate alınmalı” şeklinde görüş belirttikleri görülmüştür. 
Keywords : Değer, karakter ve değerler eğitimi dersi, Türk dili ve edebiyatı öğretmeni adayları