Üniversite Öğrencilerinin Nomofobi Düzeyini Etkileyen Faktörler ve Ders Performansları Üzerinde Nomofobinin Etkisi

Authors : Haydar HOŞGÖR

Pages : 3167-3197

Doi:10.26466/opus.650312

View : 18 | Download : 24

Publication Date : 2020-05-31

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu çalışmada, üniversite öğrencilerinin nomofobi düzeylerini etkileyen faktörlerin saptanması ve onların ders performansları üzerinde nomofobi etkisinin araştırılması amaçlanmıştır. Tanımlayıcı türdeki bu çalışmanın katılımcılarını, 2017-2018 öğretim yılı bahar döneminde İstanbul’da sağlıkla ilgili farklı bölümlerde okuyan 258 üniversite öğrencisi oluşturmuştur. Verilerin toplanmasında Yıldırım ve Correia insert ignore into journalissuearticles values(2015); tarafından geliştirilmiş ve Yıldırım vd. insert ignore into journalissuearticles values(2016); tarafından Türkçe’ye uyarlanmış Nomofobi Ölçeği kullanılmıştır. Verilerin analizinde betimsel istatistikler, doğrulayıcı faktör analizi ile yapısal eşitlik modelinden faydalanılmıştır. Öğrencilerin nomofobi düzeyi insert ignore into journalissuearticles values(3,23±0,81); ortalamanın üzerinde hesaplanmıştır. Akıllı telefonun günlük kontrol edilme sıklığı insert ignore into journalissuearticles values(β=0,35);, şarj cihazı taşıma durumu insert ignore into journalissuearticles values(β=-0,12);, uyanır uyanmaz akıllı telefonun kontrol edilmesi durumu insert ignore into journalissuearticles values(β=-0,29);, akıllı telefon üzerinden sosyal medyanın günlük kullanım süresi insert ignore into journalissuearticles values(β=0,15); değişkenlerinin, öğrencilerin nomofobi düzeyini anlamlı etkilediği saptanmıştır. Bir diğer ifadeyle öğrencilerin nomofobi düzeylerinin; akıllı telefon ve sosyal medya kullanım nitelikleri tarafından %30 oranında yordandığı hesaplanmıştır. Nomofobi gizil değişkeni ve onun alt boyutlarını teşkil eden gözlem değişkenleri arasındaki tüm yolların da pozitif ve anlamlı olduğu belirlenmiştir. Öğrencilerin dersi derste dinleme insert ignore into journalissuearticles values(β=-0,22); ve derse katılım düzeyleri insert ignore into journalissuearticles values(β=-0,13); üzerinde nomofobinin negatif ve anlamlı bir etkisi bulunmuştur. Özetle öğrencilerin nomofobi düzeyleri arttıkça ders dinleme ve derse katılım performansları düşmektedir.
Keywords : Nomofobi, Mobil Teknolojiler, Akıllı Telefon Bağımlılığı, Üniversite Öğrencileri, Ders Performansı