An Overview of Reverse Inclusion: A Qualitative Study

Authors : Şenel ELALDI, Taner ÇİFÇİ, Nazlı Sıla YERLİYURT

Pages : 788-812

Doi:10.26466/opus.818118

View : 20 | Download : 11

Publication Date : 2021-02-28

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu çalışma, özel eğitim gereksinimli insert ignore into journalissuearticles values(ÖEG); ve tipik gelişim özelliği gösteren insert ignore into journalissuearticles values(TGÖG); çocukların öğretmenlerinin, okul müdürlerinin ve ebeveynlerinin görüşleri doğrultusunda, çalışmanın yapıldığı yerde pilot bir uygulama olan tersine kaynaştırma uygulamalarının etkililiğini değerlendirmeyi amaçlamıştır. Araştırmaya dâhil edilen toplam 46 katılımcıdan insert ignore into journalissuearticles values(okul öncesi öğretmenlerinden insert ignore into journalissuearticles values(N = 19);, özel eğitim anaokulunda çalışan okul müdürlerinden insert ignore into journalissuearticles values(N = 3); ve çocukları bu okula öğrenci olarak devam eden velilerden insert ignore into journalissuearticles values(N = 24; 16 TGÖG çocukların ebeveynleri; 8 ÖEG çocukların ebeveynleri ); maksimum çeşitlilik örneklemi kullanılarak yarı yapılandırılmış görüşmeler yoluyla veriler toplanmış ve Maxqda 11 programı ile analiz edilmiştir. İçerik analizi yapılarak kodlar ve temalar oluşturulmuştur. TGÖG öğrencilerin hızları doğrultusunda ilerleyemedikleri, öğrenmelerinin en aza indirgendiği ve ÖEG arkadaşlarının olumsuz davranışlarını model alıp taklit ettikleri ortaya çıkmıştır. Tersine kaynaştırma uygulamaları ÖEG öğrencilerin sosyalleşmesine, oyunlara katılımına ve iletişim becerilerine olumlu katkı sağlasa da, yetersiz zaman ve kalabalık sınıflar bireyselleştirilmiş eğitimlerine gereken özenin gösterilememesinde temel sorunlar olarak ortaya çıkmıştır. Dolayısıyla, tersine kaynaştırma uygulamalarında sınıflarda öğrenci sayılarının azaltılması tavsiye edilmektedir.
Keywords : Kaynaştırma uygulamaları, Tersine kaynaştırma, Okulöncesieğitim, COREQ, Maxqda programı