Montessori Yaklaşımı Temelli STEM Etkinliklerinin Öğretmen Adaylarının Fene ve Fen Öğretimine Yönelik Tutumlarına Etkisi

Authors : Zehra ÇAKIR, Sema ALTUN YALÇIN

Pages : 1895-1924

Doi:10.26466/opus.831879

View : 25 | Download : 11

Publication Date : 2021-03-31

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu çalışmada, Montessori eğitim yaklaşımı felsefesi temel alınarak hazırlanan STEM etkinliklerinin okul öncesi öğretmen adaylarının fene ve fen öğretimine yönelik tutumları üzerindeki etkisini tespit etmek amaçlanmıştır. Çalışmada karma yöntem kullanılmıştır. Örneklem grubu toplamda 50 okul öncesi öğretmen adayından oluşmaktadır. Çalışmada nicel verileri toplamak için tek grup öntest sontest deseni oluşturulmuştur. Çalışma toplamda 14 hafta sürmüştür. Çalışmada nicel veri toplama araçları olarak “Fen Öğretimine Yönelik Tutum Ölçeği” ve “Fen Bilgisi Tutum Ölçeği” kullamılmıştır. Çalışmanın nitel verilerini toplamak için de nicelde kullanılan ölçeklerin maddeleri temel alnarak araştırmacı tarafından hazırlanan “Yarı yarı yapılandırılmış mülakat formu” kullanılmıştır. Çalışmada elde edilen nicel veriler istatistiksel insert ignore into journalissuearticles values(paired sample t testi); yöntemle, nitel veriler ise içerik analizi ile analiz edilmiştir. Çalışma sonucunda; Montessori yaklaşım temelli STEM etkinliklerinin okul öncesi öğretmen adaylarının fene ve fen öğretimine yönelik tutumları üzerinde olumlu yönde etki ettiği tespit edilmiştir. Nitel verilerde elde edilen sonuçlarda öğretmen adaylarının fene ve fen öğretmeye yönelik tutumlarında olumlu gelişmeler sağladığını ve nicel sonuçları destekler nitelikte olduğunu göstermiştir.
Keywords : Fen, Montessori yaklaşımı, STEM, Tutum