A study of the effects of the approaches to the teaching of writing on the efl instructors’ preferences at universities

Authors : Osman SABUNCUOĞLU

Pages : 123-137

Doi:10.29000/rumelide.504257

View : 17 | Download : 14

Publication Date : 2018-12-30

Article Type : Research Paper

Abstract :Yazma becerisinin öğretimiyle ilgili birçok yaklaşım bulunmaktadır, fakat hiç bir yöntem mükemmel görülmemektedir. Yazma aktif ve üretim içeren bir beceri olmasına karşın, birçok öğrenci bu beceride arzu edilen kazanımlara ulaşamamaktadır. Öğrencinin özgüven, ilgi ve motivasyonu yeterli olmadığı için yazmaya karşı negatif bir tutuma sahiptir. Yazma becerisiyle ilgili geleneksel ve güncel birçok yöntem bulunmaktadır. Geleneksel bakış açısı yazma becerisini dil bilgisi uygulamayı içermektedir. Günümüzde yaygın olarak kullanılan öğretim metodu yaratıcılık, işbirliği ve dil becerilerini birbirine bağlamaya dayanmaktadır. Bu makalenin amacı öğretmenlerin yazma becerisine nasıl yaklaştığını ve yazma becerisinin nasıl öğretildiğini belirlemektir. Araştırma yöntemi olarak çeşitli üniversitelerde görev yapan yetmiş bir İngilizce öğretim görevlisinin katıldığı bir anket uygulandı. Elde edilen bilgiler SPPS programında analiz edildi. Elde edilen bilgiler ışığında öğretmenlerin birçoğunun yazma becerisini diğer dil becerileriyle bir bütün olarak gördüğü anlaşılmaktadır. Bu yaklaşım öğretmenlerin dil sınıfında yaygın olarak kullandığı bir yöntemdir. Öte yandan, birçok öğretmenin geleneksel anlayışa karşı negatif bir tutum geliştirdiği görülmektedir. Öğrencilerin yazma alışkanlıklarını daha iyi hale getirebilmek için iletişim ve etkileşim yoluyla dil öğretmek çözüm olabilir. Bu yüzden, yabancı bir dilde iletişim kurmak tüm dil becerilerinin entegrasyonunu  içermesinden dolayı, içerik temelli ve göreve odaklı yabancı dil öğretim yöntemleri önerilmektedir.
Keywords : Yaklaşım, bütünleştirme, yaratıcı, işbirliği, içerik temelli