Exploring the effects of content-integrated writing instruction on students’ English writing skills in an EFL context

Authors : Zennure ELGÜN GÜNDÜZ

Pages : 207-219

Doi:10.29000/rumelide.504944

View : 16 | Download : 7

Publication Date : 2018-12-30

Article Type : Research Paper

Abstract :Yabancı/ikinci dil öğretiminin başlıca amaçlarından biri, dil öğrencilerinin yazma becerilerini geliştirmektir. Yabancı dil öğretmenleri tarafından sıkça tercih edilen yöntemlerden birisi, öğrencilere yabancı dilin kelime ve dilbilgisi yapısını öğreterek bu yabancı dilde otomatik bir şekilde yazmalarını beklemek olabilmektedir. Bu şekildeki yapı-odaklı geleneksel yöntemin bir alternatifi yazma öğretiminin bir tema veya bir içerik etrafında düzenlenerek, öğrencilerin sadece dilbilgisi yapılarını değil aynı zamanda belli bir bağlam içinde sunulan konuları da öğrenmelerini sağlamak olabilir. Söz konusu çalışma, bu iki yöntemin Türkiye’de bir devlet üniversitesindeki yabancı dil öğrencilerinin yazma becerileri üzerine etkilerini incelemeye çalışmıştır. Bu iki yaklaşım arasında bir karşılaştırma yapmak için iki grup deney ve kontrol grupları olarak belirlendi ve bu gruplara çalışmaya konu olan iki yaklaşıma göre düzenlenmiş olan yabancı dilde yazma dersleri verildi. Araştırma, öntest-sontest araştırma desenine sahip yarı-deneysel bir çalışmadır. Çalışmanın sonuçları, içerik temelli yazma öğretiminin öğrencilerin yabancı dilde yazma becerilerini geliştirmede geleneksel yöntemden daha etkili olduğunu ortaya koymaktadır.
Keywords : Yabancı dil öğretimi, yabancı dilde yazma, içerik temelli öğretim