The effect of Prospective Science Teachers’ Achievement Levels in Procedures and Mathematical Logic Knowledge on their Declarative Knowledge about Newton’s Laws of Motion

Authors : İsmail YILMAZ, Necati YALÇIN

Pages : 121-140

View : 24 | Download : 13

Publication Date : 2014-01-30

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu araştırmada; fen bilgisi öğretmen adaylarının Newton’un hareket yasalarındaki deklaratif bilgi ve başarı düzeylerine, matematik mantık bilgi ve başarı düzeylerinin etkisine odaklanılmaktadır. Ayrıca bu araştırmada fen bilgisi öğretmen adaylarının Newton’un hareket yasalarındaki deklaratif bilgi ve başarı düzeylerine, prosedür başarı düzeylerinin etkisene de odaklanılmaktadır. Bu araştırmada, öğretmen adaylarının bilgi düzeylerinin, başarı düzeylerini yeterince desteklemediği sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca prosedür başarı düzeyleri, konu başarı düzeyini desteklemesinin oldukça sınırlı olduğu sonucunu ulaşılmıştır. Bu araştırmada NÖA2 başarı düzeyinin, formül bilgi düzeyine göre yüksek olması, sorunun/çözümün semantik yanı ile ilgili olduğuna işaret etmektedir. Bu araştırmanın bulgularına doğrultusunda; eğitimi sürekli, yöntemlere angaja etmekle iyi bir eğitim sağlanamayabileceğini gösterdiği söylenebilir. Eğitim süreçlerimizi çeşitlendirmenin faydalı olma ihtimali, faydalı olmama ihtimalinden yüksektir. Semiotik bilimi’de eğitim süreçlerine dahil etmeliyiz ki, öğretmen adaylarının anlama süreçlerine gerektiği gibi katkı verilebilsin. Semiotik bilimin bir parçasını oluşturan “semantik”; bu araştırmada tartışılan “formül değişkeninin bilgi düzeyiyle”-“prosedür başarı düzeylerinin” ilişkilendirilmesi, öğretim süreçleriyle bire bir ilişkilendirilebilir.
Keywords : Deklaratif bilgi, matematik mantık, fen bilgisi öğretmen adaylarının bilgi düzeyleri, fen bilgisi öğretmen adaylarının başarı düzeyleri