İlkokul Öğrencilerinin Teknoloji Destekli Matematik Öğrenmeye Yönelik Tutum ve Kaygı Düzeylerinin İncelenmesi

Authors : Guney HACIÖMEROĞLU

Pages : 356-382

Doi:10.18009/jcer.581625

View : 56 | Download : 14

Publication Date : 2019-10-29

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu araştırmada öncelikli olarak ilkokul 4. sınıf öğrencilerinin  teknoloji destekli matematik öğrenmeye yönelik tutumlarını  belirlemek amacıyla  Pierce, Stacey ve Barkatsas insert ignore into journalissuearticles values(2007);  geliştirilen   bir ölçme aracının Türkçeye uyarlama çalışması yapılmıştır. Elde edilen sonuçlar uyarlanan ölçeğin  davranışsal katılım, matematiksel güven, duyuşsal katılım ve teknoloji destekli matematik öğrenmeye yönelik tutum olmak üzere 4 alt boyuttan oluştuğunu ortaya koymuştur. Uyarlanan ölçeğin alt boyutları için Cronbach alfa güvenirlik katsayısı sırasıyla .77, .85, .82, .80 olarak hesaplanmıştır. Ölçeğin bütünü için güvenirlik katsayısı .89`dur. Uyarlanan ölçeğin geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olduğu belirlenmiştir. Çalışmanın ikinci aşamasında öğrencilerin matematik dersine yönelik genel olarak tutumlarının olumlu ve kaygı düzeylerinin düşük olduğu belirlenmiştir. Öğrencilerin matematik dersine yönelik tutum ve kaygı düzeyleri arasında anlamlı ve negatif bir ilişki olduğu görülmektedir. Bu derse yönelik olumlu tutumlar geliştikçe kaygı düzeyinin azaldığı söylenebilir.
Keywords : Matematik teknoloji, tutum, kaygı, öğrenci

ORIGINAL ARTICLE URL