PANDEMİ DÖNEMİNDE İLKOKUL PROGRAMLARININ UYARLANMASI: ÖĞRENCİLERİN, ÖĞRETMENLERİN, YÖNETİCİLERİN VE STK`LARIN ÖNCELİKLER VE ZORLUKLARA İLİŞKİN BAKIŞ AÇILARI

Authors : Mehmet Esit, Hasan Şeker

Pages : 1-24

Doi:10.69485/tseji.1542747

View : 120 | Download : 158

Publication Date : 2025-12-15

Article Type : Research Paper

Abstract :Örgün eğitime ara verilmesi ile eğitim sistemine doğrudan bir etkisi ve sonuçları söz konusu olmuştur. Araştırmada salgın sürecinde ilkokul programının uyarlanmasında düzenlemeler yapılırken önceliklerin ve varsa yaşanılan güçlüklerin neler olduğu amaçlanmıştır. Araştırmada karma yöntem kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 457 3. ve 4. Sınıf öğrencisi, 42 öğretmen 14 yönetici ve 9 STK temsilcisi oluşturmaktadır. Toplanan veriler SPSS ve MAXQDA programıyla analiz edilmiştir. Öğretmenlerin öğrenme süreciyle ilgili öğrencilere ulaşma ve geribildirimler verme çabası içerisinde olduğu araştırma bulguları arasındadır. Öğretmen ve öğrenciler öğrencilerin başarılarının salgın öncesine göre daha yetersiz bulunmaktadır. Öğrenme kayıplarının giderilmesi, fiziksel donanım, sosyalleşme, sınıftaki öğretim, uygulamalı dersler, okuldaki eğitim ve akademik dersler temalarında öğrencilerin beklentileri olduğu görülmektedir. Salgın sürecinin kesintiye uğraması ve sonrasında okulların yüz yüze eğitime açıldığı dönemde öğrenciler okullarında en çok sosyal aktiviteli etkinliklere, teneffüs ve spor etkinliklerine daha fazla yer verilmesini talep etmektedir. Okul yöneticileri salgın sürecinde okullarda özel bir gereksinimi olan veya özel destek alan öğrencilerinin daha fazla yardıma ihtiyaç duyduğu görüşündedir.
Keywords : Pandemi Etkisi, Özel İhtiyaçlar, Öğretmenlerin Öncelikleri, STK Temsilcileri, Pandemi Döneminde Eğitim

ORIGINAL ARTICLE URL