Investigating Pre-Service Mathematics Teachers’ Self-Assessment Process

Authors : Ayşegül SAĞLAM ARSLAN, Ayşegül ASLAN, Selahattin ARSLAN

Pages : 137-150

Doi:10.14686/buefad.1000182

View : 56 | Download : 10

Publication Date : 2022-02-20

Article Type : Research Paper

Abstract :Öğretmenlik, aralarında yansıtıcı düşünmenin de yer aldığı çeşitli düşünme becerilerini gerektirir. Ayrıca bireylerin kişisel gelişimleri için gerekli olan önemli beceriler arasında da yer alan yansıtıcı düşünme, bireyin deneyimlerini eleştirel ve bilinçli araştırma yoluyla sorgulamak suretiyle karşılaştığı belirsizliklerin üstesinden gelmesini mümkün kılan bir öz değerlendirme yeteneği olarak tanımlanmaktadır. Bu araştırma, matematik öğretmen adaylarının sınıf içi uygulamaları ve mesleki gelişimleri ile ilgili öz değerlendirme süreçlerini incelemeyi amaçlamaktadır. Bu amaçla öğretmen adaylarının öğretmenlik uygulamalarına ilişkin yansıtma yapmaları için açık uçlu sorulardan oluşan bir öz değerlendirme formu hazırlanmıştır. Form, sekiz öğretmen adayı tarafından sınıf içi uygulama oturumlarından hemen sonrasında sekiz haftalık bir öğretim programı sürecinde doldurulmuştur. Öz değerlendirme formlarında yer alan maddeler, Schön (1987) tarafından önerilen sınıflandırmaya dayalı olarak üç kategoride incelenmiştir: i) Eylem üzerine yansıma, ii) Eylemde yansıma, iii) Eylem için yansıtma. Elde edilen veriler, öğretmen adaylarının genellikle eylem üzerine düşünme ve eylemde yansıtma kategorilerinde öz değerlendirme yaptıklarını, ancak çoğunlukla eylem için yansıtma kategorisinden uzak durduklarını ortaya koymuştur.
Keywords : Öz değerlendirme, öğretmen adayları, yansıtma

ORIGINAL ARTICLE URL