The Observation of Pre-service Teachers' Argumentation Skills on Different Socioscientific Issues

Authors : Aybike Gökçehan CENK, Feride ERCAN YALMAN

Pages : 31-53

Doi:10.14686/buefad.900562

View : 54 | Download : 13

Publication Date : 2022-02-20

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu çalışmada fen bilgisi öğretmenliği 4. Sınıf düzeyinde öğrenim gören öğretmen adaylarının farklı sosyobilimsel konularda argümantasyon becerilerinin tespit edilmesi amaçlanmıştır. Çalışma, nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışmasına uygun olarak tasarlanmıştır. 8 öğretmen adayının yer aldığı çalışmada veriler gözlem metodu ile elde edilmiştir. Veri analizi için öncelikle gözlem kayıtları transkript haline getirilmiş ve ardından içerik analizi yapılmştır. Argümantasyon sürecindeki veriler hem nicelik hem de nitelik olarak değerlendirilmiştir. Nicelik olarak bakıldığında öğretmen adaylarının biyoteknoloji ve sağlık temalalarında daha fazla, çevre ve enerji temalarında ise daha az kod ve frekanslara sahip olduğu görülmüştür. Argümantasyon süreci nitelik olarak incelendiğinde öğretmen adaylarının tüm bileşenlere dikkat ederek argüman oluşturamadığı görülmüştür. İddia, kanıt ve destekleyici bulmada kısmen daha başarılı olan öğretmen adaylarının çürütücü kısmında aynı oranda başarılı olmadığı gözlemlenmiştir. Ayrıca katılımcıların küresel iklim değişikliği, genetiği değiştirilmiş organizmalar, nükleer enerji, organ bağışı ve kök hücre, tıp-alternatif tıp gibi sosyobilimsel konularda daha iyi düzeyde argümanlar oluşturduğu sonucuna ulaşılmıştır. Katılımcıların klonlama, ötenazi, uzay kirliliği ve pandemik aşı gibi sosyobilimsel konularda daha düşük düzeyde argümanlar oluşturabildiği tespit edilmiştir. Bu noktadan hareketle argüman niteliklerinin konu bağlamından etkilendiği ifade edilebilir. Bulgular ışığında araştırma sonunda ilgili önerilerde bulunulmuştur.
Keywords : Argümantasyon, Öğretmen adayı, Sosyobilimsel konular

ORIGINAL ARTICLE URL