Lise Öğrencilerinin Anlama ve Anlatma Becerilerinin Ölçüldüğü Türk Dili ve Edebiyatı Sınavlarına İlişkin Öğretmen Değerlendirmeleri

Authors : Nülifer Karadağ, Bekir Kayabaşı

Pages : 3443-3464

Doi:10.53444/deubefd.1639370

View : 36 | Download : 77

Publication Date : 2025-09-30

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu çalışmada, liselerde Türk Dili ve Edebiyatı dersindeki başarıyı ölçmek amacıyla yapılan sınavlarda, öğrencilerin anlama ve anlatma becerilerinin ölçülüp değerlendirilmesinde Milli Eğitim Bakanlığının 09.09.2023 tarihinde yayımladığı Ölçme ve Değerlendirme Yönetmeliği’nin esas alınmasına ilişkin öğretmen görüşlerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırmada olgubilim (fenomenoloji) deseninden yararlanılmıştır. Araştırmanın örneklem grubunu Balıkesir’in Ayvalık ilçesinde görev yapmakta olan ve araştırmaya katılım konusunda gönüllü olan 21 Türk dili ve edebiyatı öğretmeni oluşturmuştur. Veriler, araştırmacılar tarafından oluşturulan bilgi toplama formu ve yarı yapılandırılmış görüşme formu aracılığıyla toplanmıştır. Ortalama 30-40 dakika arası süren görüşmelerde katılımcıların onayı alınarak konuşmalar ses kaydına alınmıştır. Ses kaydına alınan veriler, yazıya aktarılmış ve içerik çözümleme yöntemiyle çözümlenmiştir. Araştırmada, öğretmenlerin söz konusu sınavlara yönelik en fazla olumlu görüş bildirdikleri konular, bu sınavların öğrencilerin anlama ve anlatma becerilerini geliştireceği ve özgüvenlerini artıracağı yönündeyken; en fazla olumsuz görüş bildirdikleri konular ise konuşma sınavlarının değerlendirilmesinde nesnelliği sağlamanın zor olduğu, konuşma sınavlarının yapılmasının ve üç sınava ait puan ortalamalarının hesaplanmasının zaman aldığı, öğretmenlere geç duyurulduğu, öğretmenlerin eğitim almadıkları için zorlandıkları, öğrencilerin bu sınav biçimine hazır olmadıkları ve sınav sayısının artmasının öğrenciler tarafından bıkkınlıkla karşılandığı, olmuştur.
Keywords : Türk dili ve edebiyatı sınavı, dinleme, konuşma, okuma, yazma.

ORIGINAL ARTICLE URL