NİTEL VERİLERİN VE YORUMLARIN GÜVENİRLİĞİ FELSEFESİ (THE RELIABILITY PHILOSOPHY OF QUALITATIVE DATA AND COMMENTS)

Eğitim bilimlerindeki araştırmalar öğrencilerin, öğretmenlerin veya velilerin belli eğitim konularındaki görüşleri, algıları, tutumları vs. üzerine kendi beyanları veya araştırmacı tarafından geliştirilen ölçeğe verdikleri cevaplara dayanıyor. Bu cevapların kişilerin görüş ve düşüncelerini ne kadar gerçek yansıttıkları önemli bir sorundur. Eğitim bilim araştırmalarında zaten araştırmacıların önyargıları, düşünme ve eylemlerini (ve dolayısıyla hipotezleri ve veri seçimini) yeteri kadar etkilemektedir (buradan bütün bilim kişisel ideolojilere dayanır - all scholarship is ideological - hükmü de çıkartılabilir). Mutlak gerçek yoktur, ancak insanların farklı anlamlandırma ve yorumları vardır diyen hermeneutik anlayış, üzerinde çalıştığımız verilerin birçok farklı kişi tarafından kodlanmasını ve kodlamaya ek olarak yorumlanmasını gerektirir. Dolayısıyla sadece araştırma verilerin kodlanmasında ortak kodlayıcılar kullanmak gerektiği gibi, yorumlanmasında da ortak yorumcular kullanılmalıdır. Bilimsel araştırma sonucu elde edilen metinsel verilerin tek anlamlılığını esas alıyoruz. Bu verileri tek anlamlı olarak inceleyen metin madenciliği ve içerik analizi tekniklerini kullanmaya devam edeceğiz. Ancak bilimsel gerçeğe tam olarak ulaşmak istiyorsak, bu verilerin hermeneutik, yapı sökümcülüğü ve bilginin arkeolojisi teknikleriyle de derinlemesine incelenmesi gerekir. Bu makalede nitel araştırma verilerinin felsefesini yapmaya ve verileri yorumlamadan ve istatistik işlemler yapmadan önce yukarıdaki bilgi işleme teknikleri açısından değerlendirmeye çalışacağız.