GIFTED CHILDREN AND OUTDOOR EDUCATION: HOW A SHORT-TERM OUTDOOR EDUCATION INFLUENCED THE KNOWLEDGE AND THE NATURE PERCEPTION OF GIFTED STUDENTS

Bu makale Türkiye’deki özel yetenekli öğrencilerle yapılan disiplinlerarası bir doğa eğitimi etkinliğinin araştırma bulgularını sunmaktadır. Araştırmanın teorik çerçevesini açık hava etkinliklerinin özel yetenekli öğrenciler üzerindeki bilişsel ve sosyal etkisi oluşturmaktadır. Çalışmaya Türkiye’nin 15 ilinden 12-14 yaş arası 30 özel yetenekli öğrenci katılmıştır. Erciyes Dağında yedi gün konaklamalı olarak yapılan çalışmada açık havada deneysel öğrenme fırsatları sunan bilim, sanat ve sosyal aktiviteler içeren disiplinlerarası 28 farklı etkinlik yapılmıştır. Çalışmada nicel ve nitel yöntemlerin birlikte kullanıldığı karma yöntem tercih edilmiştir. Çalışma verilerinin toplanmasında, öğrenci görüşmeleri, bilişsel haritalama, ön test ve son test, resim çizme ve hikaye yazma gibi farklı teknikler kullanılmıştır. Veri analizinde, deneysel yöntem ve içerik analizinden yararlanılmıştır. Araştırma sonucunda, özel yetenekli öğrencilerin etkinliklerde öğrendikleri yeni kavram ve fikirleri çizimlerinde, hikâyelerinde başarıyla kullandıkları ve uygulamaya yönelik çevre bilgilerinde artış olduğu görülmüştür. Öğrenciler yapılan etkinliklerden keyif aldıklarını, açık hava uygulamalarının, araştırma ve öğrenme isteklerini artırdığını, kendilerini rahat ve sakin hissetmelerinde yardımcı olduğunu, yeni arkadaşlar edindiklerini, kolay öğrenebildiklerini ve eğitime katılmaktan mutlu olduklarını söylemişlerdir. Araştırma bulgularına göre, açık hava etkinliklerinin öğrenciler üzerindeki bilişsel ve sosyal olumlu etkileri düşünüldüğünde özel yetenekli öğrenci eğitimlerinde daha fazla açık hava etkinliğine yer verilmesi önerilmektedir.