Okul Öncesi Öğretmenlerin Sanata Yönelik Tutumları İle Yaratıcı Düşünme Eğilimleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

Okul öncesi dönemde verilen sanat eğitimi, çocuğun yaratıcılığının desteklenmesi ve estetik duygusunun oluşması açısından oldukça önemlidir. Çocukların bu becerilerinin desteklenmesinde öğretmenlerin tutumları ve eğilimleri önem taşımaktadır. Bu araştırmada, okul öncesi öğretmenlerinin sanata yönelik tutumları ile yaratıcı düşünme eğilimleri arasındaki ilişkinin incelenmesi amaçlanmıştır. Buna ek olarak, öğretmenlerin sanat eğitimine yönelik tutumları ve yaratıcı düşünme eğilimleri demografik özellikler açısından incelenmiştir. Araştırma sonucunda katılımcı öğretmenlerin sanat eğitimine yönelik tutumları ile yaratıcı düşünme eğilimleri arasında pozitif yönlü anlamlı bir ilişki olduğu ortaya konmuştur insert ignore into journalissuearticles values(r=,39; p<,001);. Öğretmenlerin sanat eğitimine yönelik tutumlarının yaş gruplarına göre anlamlı farklılık oluşturduğu insert ignore into journalissuearticles values(F=3,67; p<,05); saptanmıştır. Öğretmenlerin herhangi bir sanat dalı ile uğraşma durumlarının insert ignore into journalissuearticles values(t=4,679; p<,01); ve son üç ay içerisinde herhangi bir sanat etkinliğine katılmış olma durumlarının insert ignore into journalissuearticles values(t=4,772; p<,01); sanat eğitimine yönelik tutumları üzerinde anlamlı farklılık oluşturduğu belirlenmiştir. Benzer şekilde, öğretmenlerin herhangi bir sanat dalı ile uğraşma durumlarının insert ignore into journalissuearticles values(t=3,679; p<,01); ve son üç ay içerisinde herhangi bir sanat etkinliğine katılmış olma durumlarının insert ignore into journalissuearticles values(t=2,836; p<,01); yaratıcı düşünme eğilimleri üzerinde anlamlı farklılık oluşturduğu ortaya konmuştur.