Pre-service Science Teachers’ Epistemological Beliefs: A Q Method Study

Authors : Günkut MESCİ, Büşra TUNCAY YÜKSEL

Pages : 1074-1087

Doi:10.24106/kefdergi.774451

View : 13 | Download : 8

Publication Date : 2021-12-31

Article Type : Research Paper

Abstract :Çalışmanın amacı, fen bilgisi öğretmen adaylarının epistemolojik inançlarını ve bu inançların olası nedenlerini incelemektir. Bu çalışmanın teorik çerçevesini Schommer’in çok boyutlu epistemolojik inanç modeli oluşturmaktadır. Bu çalışma öznel yapıları, tutumları ve bakış açılarını bireylerin bakış açısından ortaya çıkarmayı amaçlayan Q yöntemi kullanılarak tasarlanmıştır. Bu çalışmanın örneklemini 12 fen bilgisi öğretmen adayı oluşturmaktadır. Veriler, Epistemolojik İnanç Envanteri kullanılarak her katılımcı ile görüşmeler yapılarak toplanmıştır ve tüm görüşmeler Q analizi için kaydedilmiştir. Dokuz yığın aralığındaki otuz iki maddede tüm faktörler PQ-metodu yazılımında centroid faktör analizi ile belirlenmiştir. Bulgulara göre, katılımcıların bilimsel bilginin değişebilirliği, öznellik ve öğrenme farklılıkları ile ilgili gelişmiş görüşlere sahip oldukları ve her şeyi bilen bir otoritenin varlığını reddettikleri sonucu bulunmuştur. Öğretmen adaylarının epistemolojik inançlarının oluşumunda temel olarak üniversitede aldıkları derslerin, kişisel deneyim ve gözlemlerinin ve içinde bulundukları sosyokültürel yapının etkili olduğu görülmüştür. Q-metodu kullanılarak yürütülen bu çalışmanın fen bilgisi eğitimi araştırma yaklaşımlarına önemli bir değer katabileceği ve bu yöntemin gelecekteki çalışmalarda daha sık kullanılmasına olanak sağlayacağı varsayılmaktadır.
Keywords : Epistemolojik İnançlar, Q metot, Fen Bilgisi Öğretmen Adayları