Okul öncesi öğretmenlerinin sürdürülebilir çevre eğitimi bilinci ile çocukların sürdürülebilirlik davranışları arasındaki ilişkinin incelenmesi

Authors : Hüsniye Mümünoğlu, Pınar Bağçeli Kahraman

Pages : 248-280

Doi:10.33400/kuje.1607071

View : 115 | Download : 95

Publication Date : 2025-05-31

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu araştırma, okul öncesi öğretmenlerinin sürdürülebilir çevre eğitimi bilinci ile çocukların sürdürülebilirlik becerileri arasındaki ilişkiyi incelemeyi amaçlamaktadır. Araştırma kapsamında öğretmenlerin sürdürülebilir çevre eğitimi bilincinin öğretmenin yaşına, görev yılına, çevre eğitimine yönelik bir eğitime katılma durumuna ve eğitim programında okul dışı öğrenme ortamlarına yer verme durumuna göre değişip değişmediği, çocukların sürdürülebilirlik davranışlarının ise çocukların cinsiyetine ve yaşına göre değişip değişmediği belirlenmeye çalışılmıştır. Araştırma ilişkisel tarama modeli ile yürütülmüştür. Çalışma grubu 52 okul öncesi öğretmeni ve bu öğretmenlerin sınıflarında eğitime devam etmekte olan 300 çocuktan oluşmaktadır. Okulların çalışma grubuna seçilen çocukların 60-71 ay aralığında olmasına ve çocukların seçiminde her öğretmenin kendi sınıfından rastgele seçtiği en fazla altı çocukla çalışılmasına dikkat edilmiştir. Verilerin analizinde ANOVA analizi ve bağımsız örneklem t testi kullanılmıştır. Öğretmenlerin sürdürülebilir çevre eğitimi düzeyleri ile çocukların sürdürülebilirlik davranışları arasındaki ilişkinin belirlenmesi amacıyla korelasyon analizlerinden Pearson korelasyon analizi kullanılmıştır. Araştırmada ayrıca etki büyüklükleri de hesaplanmıştır. Araştırma sonucunda öğretmenlerin sürdürülebilir çevre eğitimi bilinci ile çocukların sürdürülebilirlik becerileri arasında bir ilişki bulunduğu, öğretmenlerin çevre eğitimi bilincinin ve çocukların sürdürülebilirlik becerilerinin öğretmenin yaşına, mesleki kıdemine, çevre eğitimi alma durumuna ve eğitim programında okul dışı öğrenme ortamına yer verme durumuna göre farklılaştığı, çocukların cinsiyetine göre sürdürülebilirlik becerileri “Bilinçlilik” alt boyutunun kız çocuklarının lehine farklılaşma gösterdiği tespit edilmiştir. Öğretmenlerin sürdürülebilir çevre eğitimi bilincinin ise çocukların cinsiyetine göre farklılaşmadığı belirlenmiştir. Çocukların yaşına göre sürdürülebilirlik becerilerinin farklılaşmadığı görülürken, öğretmenlerin sürdürülebilir çevre eğitimi bilincinin çocukların yaşına göre farklılaştığı, bu farklılaşmanın beş yaş lehine olduğu görülmüştür.
Keywords : Sürdürülebilirlik, çevre eğitimi, çevre bilinci, sürdürülebilir çevre, okul öncesi eğitim

ORIGINAL ARTICLE URL