A Testopia during COVID-19: Qualitative Study about Higher Education Institutions Examination (HEIE)

Merkezi sınavlar seviyeler arası geçişte öğrenci seçme ve yerleştirme için kullanıldığından dolayı Türk eğitim sisteminin temelinde yer almaktadır. Doğası gereği öğrenci ve ebeveyn için zorlayıcı bir deneyim olan merkezi yerleştirme sınavlarına hazırlık süreci, COVID-19 hastalığı neticesinde değişen eğitim paradigmaları ve hastalığın bir pandemiye dönüşmüş olmasının getirdiği sorunlar nedeniyle daha da yıpratıcı bir hale gelmiş olabilir. Bu bağlamda fenomenolojik desenin kullanıldığı bu araştırmada COVID-19 pandemisi sürecinde merkezi yerleştirme sınavlarından biri olan Yükseköğretim Kurumları Sınavı’na (YKS) hazırlanmaya ilişkin öğrenci ve ebeveyn görüşlerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Amaçlı örnekleme yöntemiyle seçilen, 2020-2021 eğitim öğretim yılında Removed for Blind Review bir Anadolu lisesinde 12. sınıfa devam eden 20 lise öğrencisi ve onların ebeveynlerinden oluşan çalışma grubuyla yarı yapılandırılmış görüşmeler gerçekleştirilmiş ve elde edilen veriler içerik analiziyle çözümlenmiştir. Stres, birçok öğrenci ve ailesi için sınava hazırlık sürecinin normal bir parçası olsa da araştırmadan elde edilen bulgular COVID-19 pandemisiyle birlikte yeni stres faktörlerinin devreye girdiğini göstermiştir. Hem öğrencilerin hem ebeveynlerin olumsuzluklar olarak sosyo-ekonomik eşitsizliklerin daha görünür hale gelmesini, sınırlı öğrencilik deneyiminin, uygulanan sağlık ve güvenlik politikaları nedeniyle sosyal izolasyonun etkilerini; olumlu unsurlar olarak daha fazla ve özerk çalışma imkânı olmasını ele aldıkları görülmüştür. Ebeveynler aynı zamanda bu süreçte çocuklarının kontrolleri altında olmasını da olumlu bir sonuç olarak değerlendirmiştir.