How Signaling Principle Affects Learning: An Eye Tracking Study

Sinyal ilkesinin öğrenme üzerindeki etkisini araştıran çalışmalarda, genel olarak görüşme, başarı testleri ve sesli düşünme yöntemleri kullanılmaktadır. Ancak, bu çalışmalarda nitel verileri destekleyecek nicel veriler kısıtlıdır. Bu çalışmanın amacı, sinyal ilkesinin öğrenme üzerindeki etkisini göz hareketi verileriyle destekleyerek incelemektedir. Çalışmada, Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi insert ignore into journalissuearticles values(BÖTE); bölümünden 34 öğrenci katılımcı olarak yer almıştır ve katılımcılar kontrol ve deney grubuna rasgele atanmıştır. Deney grubuna katılan öğrencilere önemli noktalar üzerinde vurgulamalar yapılarak sinyal ilkesi uygulanmış MS Power Point sunuları gösterilirken kontrol grubuna aynı sunuların üzerinde vurgulamalar yapılmamış hali gösterilmiştir. Veri toplama aşamasında katılımcılara ön test, son test ve hatırlama testi uygulanmıştır. Ayrıca, çalışma sırasında katılımcıların göz hareketleri verileri insert ignore into journalissuearticles values(sabitleme süresi, sabitleme sayısı ve ilk sabitleme süresi); kaydedilmiştir. Çalışma sonuçları incelendiğinde, deney grubundaki öğrencilerin son test ve hatırlama testi sonuçlarına göre kontrol grubundaki öğrencilerden daha yüksek puanlar aldıkları tespit edilmiştir ama iki grup arasında anlamlı bir farklılık bulunamamıştır. Göz izleme verilerinin analizine göre ise, sinyal ilkesi kullanımı öğrencilerin dikkatini ilgili kelimelere yöneltmiş ve bilişsel yükünü azaltmıştır. Dahası, başarı test sonuçlarından ve göz izleme verilerinden elde edilen bulgular birbiriyle tutarlı sonuçlar ortaya koymuşlardır.