21. Yüzyıl Becerilerinin 2024 Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersi Öğretim Programı’na Yansımaları

Authors : Nursena Demirkol

Pages : 493-536

Doi:10.37669/milliegitim.1708723

View : 443 | Download : 1112

Publication Date : 2025-12-24

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu çalışma, 2024 Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersi Öğretim Programı\\\'nın, çağdaş eğitim paradigmalarının merkezinde yer alan 21. yüzyıl becerileriyle olan korelasyonunu incelemeyi hedeflemiştir. Araştırma kapsamında söz konusu programın felsefi temelleri, belirlenen genel amaçları, uygulama ilkeleri ve öğrenme çıktıları, özellikle P21 çerçevesi bağlamındaki yetkinlikler dikkate alınarak sistematik bir içerik analizine tabi tutulmuştur. Elde edilen bulgular, programın eleştirel düşünme, problem çözme ve bilgi okuryazarlığı gibi üst düzey bilişsel yeterliklere belirgin ve tatmin edici düzeyde bir vurgu yaptığını ortaya koymaktadır. Bununla birlikte, dijital okuryazarlık, yenilikçilik, etkili iletişim, kültürler arası etkileşim ve sosyal-duygusal beceriler gibi bazı kritik 21. yüzyıl yeterliliklerinin program metninde görece sınırlı bir temsile sahip olduğu gözlemlenmiştir. Analizin sonuçları, öğretim programının doğası gereği tüm yeterlik alanlarını eşit yoğunlukta barındırmasının beklenemeyeceğini kabul etmekle birlikte, mevcut becerilerin müfredat içerisinde daha bütüncül, dengeli ve uygulamaya dönük bir yaklaşımla güçlendirilmesi gerekliliğini işaret etmektedir. Sonuç olarak, Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersi Öğretim Programı’nın hem çağın dinamik gereksinimlerini hem de dersin özgün felsefi ve pedagojik çerçevesini dikkate alan, yapısal bir revizyondan geçmesinin elzem olduğu sonucuna varılmıştır.
Keywords : 21.yy becerileri, içerik analizi, din eğitimi, DKAB öğretim programı, Türkiye yüzyılı maarif modeli

ORIGINAL ARTICLE URL