The Effects of Learning Styles of Pre-service Teachers on Their Sketchnotes Designs

Authors : Nilgün TATAR, Meral ŞEKER

Pages : 95-117

Doi:10.17522/balikesirnef.913929

View : 13 | Download : 8

Publication Date : 2021-06-27

Article Type : Research Paper

Abstract :Araştırmanın amacı öğretmen adaylarının baskın öğrenme stillerinin fen konularında hazırladıkları şematik notlara etkisini belirlemek ve şematik notlarda kullandıkları görsel ve yazılı öğelerin kullanım amaçlarını tespit etmektir. Araştırma betimsel ilişkisel tarama modeli esas alınarak yürütülmüştür. Araştırmaya bir devlet üniversitesinde öğrenim gören 44 fen bilgisi öğretmen adayı katılmıştır. Elde edilen sonuçlara göre katılımcıların çoğunluğunun baskın öğrenme stili görseldir. Görsel öğrenme stili baskın olanlar şematik notlarında sıklıkla çizim ve farklı yazı stilleri ile görselliği ön plana çıkarırken, sözel öğrenme stili baskın olanlar kelime ve cümleleri daha fazla tercih ederek detaylı açıklama yapmayı tercih etmişlerdir. Görsel öğrenme stili baskın olanların süreç oluşturma, gruplama ve listelemeye, sözel öğrenme stili baskın olanların açıklamaya daha fazla önem verdikleri tespit edilmiştir. Sonuçlar ışığında şematik notların öğretmenlere tanıtılması, öğrenme ve öğretme sürecinde kullanılması önerilmektedir.
Keywords : Öğrenme stili, Görsel ve sözel öğrenme, Fen öğretim materyalleri, Şematik notlar