Fransa’daki İki Dilli Öğrencilerin Türkçe Derslerindeki Çok Düzeyli Birleştirilmiş Sınıf Uygulaması Hakkında Öğretmen Görüşleri

Authors : Bahadır Gülden, Mehmet Ali Akinci, Kadir Kaplan

Pages : 332-358

View : 105 | Download : 144

Publication Date : 2023-10-29

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu araştırmanın amacı Fransa’da iki dilli öğrencilerin Türkçe dersleri için sunulan birleştirilmiş sınıf yapılarının öğrenme-öğretme süreçlerini ortaya koymayı amaçlamaktadır. Araştırma verileri Fransa’nın çeşitli bölgelerinde en az bir yıllık görev tecrübesi bulunan aktif görevdeki öğretmenlerden elde edilmiştir. Öğretmenlere sekiz soruluk yarı yapılandırılmış görüşme formu uygulanarak veriler nitel araştırma desenlerinden bütüncül tek durum kullanılmıştır. Böylelikle birleştirilmiş sınıf yapıları durum olarak belirlenmiş ve durumla ilgili belirli aktörlerin algılarına odaklanılmıştır. Elde edilen veriler kategori ve tema ekseninde kodlanarak düzenlenmiş ve yorumlanmıştır. Elde edilen verilerden hareketle farklı değişkenlerden kaynaklı olarak öğrencilerin Türkçe dil seviyelerinde çok ciddi farklılıklar söz konusudur. Yaş ve dil seviyesindeki çeşitliliğe bağlı olarak heterojen sınıf yapılarının dil öğretimi açısından ciddi sorunlar oluşturduğu ortaya çıkmıştır. Öğretmenler bu sorunların etkisini en aza indirebilmek adına yaş ve seviye farklılıklarını dikkate alarak materyal ve etkinlik tasarımına ağırlık verdiklerini, farklı dil seviyesi grupları oluşturdukları, ilgi çekiciliği ve motivasyonu artırmaya yönelik öğretim yöntem tekniklerine ağırlık verdiklerini dile getirmişlerdir. Öğretim sürecine yön verebilmek adına heterojen yapıdaki öğrenci kitlesinin hazırbulunuşluk düzeylerinin belirlenmesi de ciddi bir sorun oluşturmaktadır. Bunun için de öğretmenler süreç ve ürün odaklı ölçme yöntemlerine ve uygulamalara başvurmaktadır. Aynı zamanda hazırbulunuşluk düzeylerindeki farklılıkların giderilmesi için öğretmenlerin öğrenci ilgisini ve motivasyonu ön planda tutan uyarıcı zenginliği fazla olan materyallere ve aktivitelere yönelmektelerdir. Öğretmenler, öğrenme-öğretme süreçlerindeki en büyük sıkıntıları birleştirilmiş sınıf yapısından kaynaklı olarak yaşadıklarını dile getirmektedir. Çalışmadan elde edilen sonuçların alanyazında birleştirilmiş sınıflarda dil öğretimine yönelik gerçekleştirilen benzer araştırmaların sonuçlarıyla büyük oranda tutarlılık gösterdiği saptanmış ve bu doğrultuda önerilerde bulunulmuştur.
Keywords : İki Dillilik, Türkçe Öğretimi, Çok Düzeyli Sınıflar, EILE Anlaşması