Türkçe Öğretimi ve Üretken Yapay Zekâ: Öğretmen Adayları ile Bir Çalışma

Authors : Canan Sevinç, Serap Yılmaz Özelçi
Pages : 65-86
View : 248 | Download : 371
Publication Date : 2025-11-29
Article Type : Research Paper
Abstract :İnsan benzeri dil yeteneklerine sahip yapay zekâ sistemleri olarak tanımlanabilecek üretken yapay zekâ; eğitim öğretim faaliyetlerinde öğrenci, öğretmen ve öğretmen adayları için derslerin planlanmasından kişiselleştirilmiş öğrenmeye, sınıf içi etkinliklerden materyal üretimine dek yardımcı birer teknoloji olarak kullanılabilmektedir. Türkçe öğretimi de üretken yapay zekânın kullanılabileceği alanlardandır. ChatGPT benzeri sohbet robotları, Türkçe öğretiminde de özellikle üretim atölyeleriyle etkileşimli olarak ders planlanması ve işlenişinde katkıda bulunabilir. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nin sıklıkla yer verdiği üretim atölyelerinin yanı sıra kademeli sorumluluk devri modelinin Türkçe derslerinde uygulanması aşamasında da ChatGPT öğretmene destek olabilir. Bu düşünceden hareketle üretken yapay zekânın Türkçe öğretiminde kullanımına ilişkin öğretmen adaylarının görüşleri araştırmanın amacını oluşturmaktadır. Türkçe Öğretmenliği lisans programında öğrenim görmekte olan 12 gönüllü öğretmen adayı (7K,5E, 6 üçüncü sınıf, 6 dördüncü sınıf) araştırmanın çalışma grubunu oluşturmuştur. Araştırma kapsamında öğretmen adayları ile “Metin Üretim Süreçlerinde ChatGPT” atölyesi gerçekleştirilmiştir. Atölyede 5.sınıf Türkçe öğretim programından seçilen temada yer alan etkinliklerin uygulanmasında ChatGPT’den yararlanılmıştır. Atölye sonrasında katılımcılardan atölye deneyimlerini de dikkate alarak Türkçe öğretiminde ChatGPT’nin kullanımını değerlendirmeleri istenmiştir. Odak grup görüşmeleri ile elde edilen veriler içerik analizi ile analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda Türkçe öğretmeni adaylarının, meslekleri adına, üretken yapay zekâyı, hem bir imkân hem de sınırlılık olarak değerlendirdikleri gözlemlenmiştir. Öğretmen adayları ChatGPT’yi öğretim amacıyla öğretmen bakış açısıyla ve öğrenci bakış açısıyla farklı biçimde değerlendirmişlerdir. ChatGPT benzeri sohbet tabanlı üretken yapay zekâ uygulamalarının Türkçe öğretiminde kullanımı hususunda dengeli olunması gerektiğini vurgulamışlardır. Katılımcılar üretken yapay zekâyı doğru kullanan bir Türkçe öğretmeninin, hem ana dili öğretiminde yararlanabileceği görsel ve işitsel materyallere kolaylıkla erişebileceğini hem de bilinçli bir teknoloji kullanıcısı olarak öğrencilerine örnek olacağını ifade etmişlerdir.
Keywords : Türkçe öğretimi, Üretken Yapay Zekâ:, Türkçe Öğretmen Adayları

ORIGINAL ARTICLE URL