ÖĞRETMEN ADAYLARININ KAVRAM HARİTASI YAPMA VE UYGULAMA

Authors : Fatma Şahin
Pages : 12-25
View : 49 | Download : 20
Publication Date : 2001-02-01
Article Type : Research Paper
Abstract :Günümüzde anlamlı öğrenmenin önemi bilinmekte, ancak anlamlı öğrenmenin nasıl sağlanabileceği konusundaki çalışmalar henüz devam etmektedir. Bu çalışmalarda anlamlı öğrenen öğrenciler ile ezbere öğrenen öğrenciler arasındaki farklar ve hangi yöntem ya da stratejinin anlamlı öğrenmeye daha büyük katkısı olduğu araştırılmaktadır. Anlamlı öğrenmeyi seçenler, ezbere öğrenenlerin yaptığı gibi bilgiyi birbirinden bağımsız ve ayrıştırılmış öğeler olarak almaktansa, güçlü hiyerarşik yapılar oluşturup, kapsamlı kavramlar olarak almakta ve uzun süreli hafızaya yerleştirmektedirler. Anlamlı öğrenmenin temel kazanımları, yeni bilginin uzun dönem hafızada tutulması, istenildiğinde geri çağrılabilmesi, sonraki öğrenmeleri kolaylaştırması ve alışılmışın dışındaki problemleri çözerken bilginin mantıksal yargılama süreçlerinde kullanılabilmesini sağlama kabiliyetidir. Bu açıdan kavram haritaları anlamlı öğrenmeye katkısı olan bir araçtır. Kavram haritaları öğrenim aracı olarak bir çok okul ve öğretmen tarafından kabul görürken, hala öğretmenlerin kavram haritası yaparken ve uygularken bir takım problemler yaşadıkları da bilinmektedir. Bu çalışmanın amacı öğretmen adaylarının kavram haritası ile ilgili görüşleri ve kavram haritasını yaparken ve sınıfta uygularken en çok yararlandıkları özellikleri ile en çok zorlandıkları noktaları tespit etmektir. Bu çalışmanın örneklem grubunu sosyalinsert ignore into journalissuearticles values(98);, fen insert ignore into journalissuearticles values(112); ve dilinsert ignore into journalissuearticles values(70); ile ilgili fakültelerden mezun olmuş ve Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesinde düzenlenen ilköğretim sertifika programına devam eden toplam 280 öğretmen adayı oluşturmuştur. Araştırma sonuçları SPSS paket programı ile değerlendirilmiş olup grafikler ve tablolar şeklinde sunulmuştur.
Keywords :

ORIGINAL ARTICLE URL