Tıpta uzmanlık eğitimi programlarının değerlendirilmesi: Nitel doküman analizi

Authors : Ali İhsan Taşçı, Merve Saraçoğlu

Pages : 136-142

Doi:10.21673/anadoluklin.1816418

View : 129 | Download : 404

Publication Date : 2026-01-24

Article Type : Research Paper

Abstract :Amaç: Tıpta uzmanlık eğitimi; yalnızca klinik bilgi ve becerilerin değil; aynı zamanda profesyonel değer ve sorumlulukların da kazanıldığı kritik bir dönemdir. Ülkemizde Tıpta Uzmanlık Eğitimi Müfredat Oluşturma ve Standart Belirleme Sistemi (TUKMOS) müfredatları; eğitim için bir çerçeve olmasının yanında; uzmanlık alanlarının mesleki yetkinlik kriterlerini belirleyen rehber olarak da kullanılmaktadır. TUKMOS programlarının yeterlik/çıktı temelli eğitim yaklaşımı bağlamında değerlendirilmesi önemlidir. Bu çalışma ile; Türkiye’de tıpta uzmanlık eğitiminin çerçevesini belirleyen TUKMOS müfredatları aracılığıyla tıpta uzmanlık eğitimi programlarının yapısını; işlevselliğini ve uygulanabilirliğini yeterliğe/çıktıya dayalı yaklaşım bağlamında değerlendirmek ve nitelikli uzmanlık eğitimi programlarına yönelik öneriler geliştirmek amaçlanmıştır. Yöntemler: Çalışma nitel doküman analizi yöntemiyle tasarlanmıştır. Çalışmanın veri setini TUKMOS eğitim programları oluşturmaktadır. 43 ana dal ve 45 tane yan dal uzmanlık programı incelenmiş ve verilerin tematik analizleri yapılmıştır. Bulgular: Analizler sonucunda; “Müfredatların temel yapısı” ve “Müfredatların işlevselliği ve uygulanabilirliği” şeklinde iki kategori ve bu kategorilere ilişkin beş tema belirlenmiştir. Sonuç: Değerlendirmeler sonucunda; tıpta nitelikli uzmanlık eğitimi için eğitim bilimlerinin standartlarına ve uzmanlık eğitiminin amaçlarına uygun adil; şeffaf ve hesap verilebilir müfredatlar oluşturulması; programdan mezun olan uzman hekimlerin yetkilerinin nasıl belirleneceği ve müfredatla ilişkisi açık bir şekilde yazılı bir çerçeve program ile belirlenmesi gerektiği sonucuna ulaşılmıştır.
Keywords : Müfredat, niteleyici araştırma, tıbbi eğitim, tıbbi uzmanlık, tıp asistanlığı, yetkinlik

ORIGINAL ARTICLE URL