MATEMATİK KAVRAMINA YÖNELİK METAFORİK ALGILAR VE YAKLAŞIMLAR

Authors : Ayşegül BÜYÜKKARCI
Pages : 2178-2191
Doi:10.24315/tred.1348841
View : 105 | Download : 73
Publication Date : 2023-09-26
Article Type : Research Paper
Abstract :: Öğretmenlerin derse karşı yaklaşım ve tutumları öğrencilerin o derse karşı yaklaşımını belirlemede etkili bir faktördür. Özellikle erken yaşta oluşan tutumların gelecek eğitim öğretim kademelerinde izlerini taşıması öngörülebilir. Bu çalışma temel eğitimde rol alacak olan, geleceğin sınıf öğretmeni lisans öğrencilerinin matematik kavramına ilişkin metaforik algıları ve yaklaşımlarını araştırmayı amaç edinmiştir. Çalışma nitel araştırma desenlerinden olgubilim insert ignore into journalissuearticles values(fenomoloji); deseni ile yürütülmüştür. Çalışma grubunu 87 sınıf öğretmenliği lisans öğrencisi oluşturmuştur. Bu çalışmada lisans öğrencilerinin matematik kavramına yönelik oluşturduğu metafor, metafor nedenleri ve matematik yaklaşımları incelenmiştir. Veri analizinde betimsel ve içerik analizi olmak üzere her iki analiz türünden faydalanılmış ve bu süreçte bir nitel veri analiz programı kullanılmıştır. Analiz sonuçlarında 435 koda ulaşılmıştır. Öğrenciler tarafından sırasıyla en çok “bulmaca” ve “hayat” metaforlarının oluşturulduğu tespit edilmiştir. Metafor nedenleri, belirsiz/koşullu insert ignore into journalissuearticles values(f=57);, olumlu insert ignore into journalissuearticles values(f=27);, olumsuzinsert ignore into journalissuearticles values(f=3); üç alt kategorilerde toplanmıştır. Lisans öğrencilerinin atematik yaklaşımları ise yine “olumlu” insert ignore into journalissuearticles values(f=60);, “olumsuz”insert ignore into journalissuearticles values(f=8); “ve “belirsiz” insert ignore into journalissuearticles values(f=19); olmak üzere üç alt kategori ve altı alt kategori kodunda insert ignore into journalissuearticles values( başarısızlık, dayatmalar, başarı, sevgi/keyif, koşullu/gerekli/çıkarcı); toplanmıştır.
Keywords : Matematik, metafor, sınıf öğretmenliği, matematik yaklaşım

ORIGINAL ARTICLE URL