Sosyal Bilgiler Öğretmenlerinin Bilimsellik Değerine İlişkin Algıları ve Görüşleri

Authors : Oğuzhan Ergin, Ayşe Seyhan

Pages : 2157-2181

Doi:10.37217/tebd.1528809

View : 75 | Download : 61

Publication Date : 2025-08-31

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu araştırmanın amacı, sosyal bilgiler öğretmenlerinin bilimsellik değeri algıları ile bu değere yönelik görüşlerini belirlemektir. Araştırma, nitel bir yaklaşım olan durum çalışması yöntemi ile gerçekleştirilmiştir. Çalışma grubunu 2019-2020 eğitim-öğretim döneminde Rize ili ve ilçelerindeki ortaokullarda görev yapan 68 sosyal bilgiler öğretmeni oluşturmuştur. Araştırma grubu seçkisiz örnekleme yöntemi ile belirlenmiştir. Veri toplama aracı olarak kişisel bilgi formu, Metafor Oluşturma Formu ve yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Veriler betimsel analiz ve içerik analizi yöntemleri ile incelenmiştir. Araştırma bulgularına göre sosyal bilgiler öğretmenlerinin bilimsellik değerine yönelik görüşleri, \\\"kanıtlanmış,\\\" \\\"yol gösteren,\\\" ve \\\"gelişme\\\" olmak üzere üç ana kategoriye ayrılmaktadır. En çok vurgulanan ifadeler, \\\"deney ve gözlemle bilgi geliştirilmesi\\\" ve \\\"bilgi elde etmede bilimsel yolun kullanılması\\\" olmuştur. Ayrıca öğretmenler bilimsellik değerini öğrencilere kazandırırken çeşitli yöntem, teknik ve etkinlikler kullanmakta ancak öğretim sürecinde bazı zorluklarla karşılaşmaktadır. Sonuç olarak sosyal bilgiler dersi öğretim programında ve içeriklerde bilimsellik değerine daha fazla yer verilmesi ve öğretmenlerin bilimsellik kavramını geliştirme ve bilimsellik değerini kazandırmalarına destek olmak için eğitimler düzenlenmesi önerilmektedir.
Keywords : Sosyal bilgiler, Değer, Bilimsellik, Öğretmen, Metafor

ORIGINAL ARTICLE URL