Self-Efficacy Beliefs of Special Education Student Teachers: Implications for Teacher Training Programmes

Authors : Sibel ERSEL KAYMAKAMOĞLU

Pages : 209-221

View : 32 | Download : 10

Publication Date : 2017-10-31

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu çalışma Özel Eğitim Bölümü’nde öğrenim gören öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik öz-yeterlilik algı düzeylerini tesbit etmeyi amaçlamıştır. Aynı zamanda, bu çalışmada katılımcıların öğretmenlik mesleği ile ilgili öz-yeterlilik algılarında cinsiyet, yaşa ve okudukları sınıfa göre herhangi bir anlamlı farklılık olup olmadığı da araştırılmıştır. Kuzey Kıbrıs’ta bir üniversitenin Özel Eğitim Öğretmenliği lisans programında okuyan 97 kadın 124 erkek olmak üzere toplamda 221 öğretmen adayı çalışmada yer almıştır. Veri toplama aracı olarak Tschannen-Moran & Woolfolk Hoy insert ignore into journalissuearticles values(2001); tarafından geliştirilen ve daha sonra Çapa, Çakıroğlu & Sarıkaya insert ignore into journalissuearticles values(2005); tarafından Türkçe’ye uyarlanan Öğretmen Öz-Yeterlilik Algı Ölçeği’nin Türkçe versiyonu kullanılmıştır. Kadın ve Erkek öğretmen adaylarının öz-yeterlilik algıları arasında herhangi bir anlamlı fark bulunup bulunmadığını ölçmek amacıyla toplanan veriler t-testine tabi tutulmuştur. Yaş faktörünün öğretmen adaylarının öz-yeterlilik algılarında herhangi bir anlamlı farklılığa sebep olup olmadığını ölçmek amacıyla ise ANOVA testi uygulanmıştır. Çalışmanın bulguları Özel eğitim Bölümü’nde okuyan tüm öğretmen adaylarının yüksek öz-yeterlilik algısına sahip olduğunu göstermiştir. Ayrıca, katılımcıların algılarında cinsiyet faktörüyle, yaş faktörüyle ve okudukları sınıfla ilgili herhangi bir anlamlı farklılık bulunmadığı tesbit edilmiştir.
Keywords : Öz Yeterlilik, Öğretmen Adayları, Özel Eğitim, Öğretmen Eğitimi

ORIGINAL ARTICLE URL