2024 İLKOKUL TÜRKÇE DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMININ ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNE GÖRE DEĞERLENDİRİLMESİ

Authors : Öznur Duman Güçlü, Soner Mehmet Özdemir

Pages : 207-229

Doi:10.47477/ubed.1834252

View : 154 | Download : 277

Publication Date : 2025-12-31

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu çalışma, Milli Eğitim Bakanlığı tarafından Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli esas alınarak 2024 yılında geliştirilen ve aynı yıl uygulamaya geçirilen İlkokul Türkçe Dersi Öğretim Programını öğretmen görüşlerine göre değerlendirmeyi amaçlamıştır. Çalışmada nitel araştırma modeline dayalı olarak olgubilim deseni kullanılmıştır. Çalışmanın verileri, Mersin ilinin farklı büyüklükteki dört ilçesinde görev yapan 20 sınıf öğretmeninden yarı yapılandırılmış görüşme formuyla toplanmıştır. Çalışmanın bulgularına göre, katılımcılar programın temel yaklaşımı yönünden toplumsal, kültürel ve ahlaki değerlerin aşılanması, beceri odaklı bir yaklaşım olması ve öğrencilere 21.yüzyıl becerilerini kazandırmaya dönük olması bakımından olumlu olduğunu, dersin özel amaçları bakımından öğrencilerin bilişsel gelişimini desteklemesi, kazanımlar (öğrenme çıktıları) yönünden öğrencilerin çok yönlü gelişimini sağlamaya yönelik olduğunu; içerik yönünden önceki programlarla karşılaştırıldığında tema sayısının arttırıldığını, öğrenciyi merkeze alan bir öğrenme-öğretme yaklaşımına sahip olduğunu, dört temel dil becerisine önem verildiğini ve ölçme değerlendirme yönünden farklı yöntem ve tekniklere yer verildiğini belirtmişlerdir. Diğer taraftan, programın en zayıf yönünün kaynak materyal ve zaman yetersizliği olduğu vurgulanırken ek kaynaklarla öğretim programının zenginleştirilmesinin gerekli olduğunu önermişlerdir.
Keywords : Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli, 2024 Türkçe dersi öğretim programı, program değerlendirme, sınıf öğretmenleri

ORIGINAL ARTICLE URL