ÖRGÜTSEL KIRILGANLIK VE MÜDÜR-ÖĞRETMEN İLİŞKİSİNE YÖNELİK ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ

Authors : Türkan Argon, Semra Karataş

Pages : 1-17

View : 79 | Download : 125

Publication Date : 2025-12-19

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu araştırmanın amacı, öğretmen görüşleri doğrultusunda örgütsel kırılganlık ve müdür-öğretmen ilişkileri arasındaki ilişkiyi belirlemektir. İlişkisel tarama modelindeki araştırmanın çalışma evrenini, 2024-2025 eğitim-öğretim yılında Bolu merkez ilçede görev yapan 287 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırma verileri Öğretmenlerin Örgütsel Kırılganlık Ölçeği ve Okul Müdürü-Öğretmen İlişkisi Ölçeği kullanılarak toplanmıştır. Veri analizinde ortalama, standart sapma, Mann-Whitney U, Kruskal-Wallis testi, Spearman Rho Korelasyon analizi yapılmıştır. Araştırmaya göre öğretmenlerin örgütsel kırılganlık görüşleri ölçek geneli ve yönetim, adaletsiz ve çalışma koşulları kaynaklı kırılganlık boyutlarında “katılıyorum”, şikâyet ile önemsenmeme kaynaklı kırılganlıkta “kararsızım” düzeyindedir. Müdür öğretmen ilişkisine yönelik görüşleri ölçek geneli ve yakınlık boyutunda “katılıyorum”, çatışma boyutunda “ne katılıyorum ne katılmıyorum” düzeyindedir. Cinsiyet, öğrenim düzeyi ve mesleki kıdem müdür öğretmen ilişkisine yönelik görülerde anlamlı fark oluşturmazken, örgütsel kırılganlıkta anlamlı farklar ortaya koymuştur. Okul müdürü öğretmen ilişkisi ve örgütsel kırılganlığa yönelik görüşler arasında ölçekler genelinde ve boyutlar arasında düşük ve orta düzeyde pozitif yönlü anlamlı ilişkiler tespit edilmiştir. Araştırma önerilerinden bazıları; okul yöneticilerinin ilişki temelli, anlayışlı ve destekleyici liderlik sergilemeleri, öğretmenlerin psikolojik ihtiyaçlarını gözeten, güven temelli ilişkilere dayalı bir yönetim tarzı benimsemeleri, öğretmenlerin seslerini duyurabilecekleri yapılar oluşturulması, adalet, saygı, değer görme duygularının pekiştirilmesi, şeklindedir.
Keywords : müdür öğretmen ilişkisi, örgütsel kırılganlık, öğretmen

ORIGINAL ARTICLE URL