Matematik Olimpiyatlarına Hazırlanan Ortaöğretim Öğrencilerinin Karşılaştığı Güçlüklerin İncelenmesi

Authors : Neslihan Çelik, Menekşe Seden Tapan Broutin, Hatice Kübra Güler Selek

Pages : 1334-1361

Doi:10.47994/usbad.1744227

View : 244 | Download : 281

Publication Date : 2025-12-25

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu araştırmanın amacı, matematik olimpiyatlarına hazırlanan ortaöğretim düzeyindeki öğrencilerin yaşadığı zorlukların incelenerek tespit edilmesidir. Araştırmanın çalışma grubu, 2024/2025 eğitim öğretim yılında İstanbul ilinde öğrenim görmekte olan ve matematik olimpiyatlarına hazırlanan 20 öğrenciden oluşmaktadır. Seçilen öğrenciler hazırlık sınıfı, 9. sınıf ve 10. sınıf düzeyindedir. Katılımcılar seçilirken amaçlı örnekleme modellerinden ölçüt örnekleme modeli kullanılmıştır. Bu çalışma belli bir konuyu ve durumu derinlemesine incelemeyi amaçladığı için nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması yöntemi kullanılmıştır. Veriler, katılımcılara verilen 10 soruluk öğrenci görüşme formlarından oluşturulan dokümanlarla toplanmıştır. Görüşme formu, öğrencilerin süreçteki yaşadığı zorlukların tespit edilmesi ve motivasyon kaynaklarının belirlenmesini amaçlayan sorulardan oluşmaktadır. Verilerin analizi içerik analizi yöntemiyle yapılmıştır. Katılımcıların cevapları kod, kategori ve temalar kullanılarak gruplandırılmıştır. Araştırma sonucunda öğrencilerin matematik olimpiyatlarına hazırlık sürecinde en çok zorlandığı ders konularının geometri, sayılar teorisi ve kombinatorik olduğu belirlenmiştir. Bunun yanı sıra, öğrencilerin matematik olimpiyatlarına hazırlık sürecinde en çok zorlandığı yaşantıların olimpiyat çalışmalarına çok fazla zaman ayırmak, sosyalleşememek ve soruların çözümü bulunamadığında yetersiz hissetmek olduğu bulgularına ulaşılmıştır. Ayrıca verilen cevaplar doğrultusunda öğrencilerin sosyal, duygusal, bilişsel ve akademik zorluklarla karşılaştığı ve bu süreçte desteğe ihtiyaçları olduğu saptanmıştır.
Keywords : Matematik Olimpiyatları, Lise Öğrencileri, Matematik Eğitimi

ORIGINAL ARTICLE URL