İlahiyat Fakültesi Öğrencileri ile Öğretim Elemanlarının Akreditasyon Farkındalığı

Authors : Üsame Balıkçı, Abdurrahman Hendek

Pages : 8-31

Doi:10.54893/vanid.1756772

View : 837 | Download : 701

Publication Date : 2025-12-15

Article Type : Research Paper

Abstract :Akreditasyon, bir kurumun bağımsız ajanslar tarafından belirli periyotlarda değerlendirilmesi anlamına gelir. Eğitim dahil birçok alanda yaygın olarak kullanılan akreditasyon süreçleri Yükseköğretim Kalite Kurulu ve bu kurum tarafından yetkilendirilen bağımsız akreditasyon kuruluşları tarafından yürütülmektedir. Bu amaçla, yüksek din öğretimi kurumlarının akreditasyon süreçlerini takip etmek üzere İlahiyat Akreditasyon Ajansı (İAA) kurulmuş ve ilk olarak 2022 yılında Sakarya Üniversitesi İlahiyat Fakültesi’ni akredite etmiştir. Bu çalışmada Sakarya Üniversitesi İlahiyat Fakültesi öğrencileri ve öğretim elemanlarının akreditasyon farkındalıklarının değerlendirilmesi amaçlanmaktadır. Çalışmanın temel problemini, akredite olmuş bir yüksek din öğretimi kurumunda öğretim elemanı ve öğrencilerin akreditasyon süreçlerine dair farkındalıkları hangi düzeydedir sorusu oluşturmaktadır. Nicel araştırma yöntemi ve betimsel tarama modelinin kullanıldığı çalışmada veri toplama aracı olarak anket tekniğine başvurulmuştur. Tesadüfi örnekleme yöntemlerinden zümrelere göre örneklemenin kullanıldığı çalışmaya farklı sınıflardan 327 öğrenci ve 50 öğretim elemanı katılmıştır. Bulguların analizinde, frekans (n), oran (%) ve Ki-kare testi kullanılmıştır. Araştırma sonuçları, katılımcıların önemli kısmının akreditasyonun ne demek olduğunu bildiğini [Öğrenci (Ö) %72, Öğretim Elemanı (ÖE) %100] ve fakültelerinin ilgili süreçlere katılımı konusunda neredeyse tamamının farkındalık sahibi olduğunu (Ö %96, ÖE %100) göstermektedir. Ayrıca katılımcıların büyük bir kısmı, akreditasyonun ulusal ve uluslararası tanınmayı kolaylaştırdığı (Ö %87, ÖE %86), fakültenin imajını kuvvetlendirdiği (Ö %90, ÖE %86) ve değerlendirme için bir araç işlevi gördüğü (Ö%81, %86) konularında hemfikirdir. Ancak, bazı katılımcılar akreditasyonun her alana aynı etkiyi yapmadığını da düşünmektedir. Öğrencilerin en düşük katılım düzeyi gösterdikleri madde %52 ile kendilerinin yönetime katılımı ve akreditasyonun mezuniyet sonrası iş imkânlarını artırması konuları olmuştur. Öğretim elemanlarının ise en düşük katılım düzeyi %54 ile akreditasyonun kendilerinin eğitim-öğretim ve araştırma yetkinliklerini geliştirmesi konularıdır. Araştırma sonuçları, akreditasyon süreçlerine öğrenci ve öğretim elemanlarının katılımının önemini ortaya koymaktadır. Ayrıca paydaş katılımı ile akreditasyonun mezuniyet sonrası iş imkânlarına etkisi bağlamında daha fazla çalışmaya ihtiyaç oluğunu göstermektedir.
Keywords : Din Eğitimi, Din Psikolojisi, Akreditasyon Farkındalığı, İlahiyat Öğrencileri, İlahiyat Öğretim Elemanları

ORIGINAL ARTICLE URL