TÜRKİYE'DE YÜKSEKÖĞRETİM DÜZEYİNDE GÖRMEYEN BİREYLERDE MÜZİK EĞİTİMİ DERSİ: MÜZİK ÖĞRETMENİ ADAYLARININ UYGULAMAYA DAİR GÖRÜŞLERİ

Authors : Gülbahar Urhan
Pages : 1398-1422
Doi:10.51576/ymd.1732676
View : 74 | Download : 106
Publication Date : 2025-09-30
Article Type : Research Paper
Abstract :Bu çalışma, Türkiye’de ilk kez bir müzik öğretmenliği lisans programında seçmeli olarak açılan “Görmeyen Bireylerde Müzik Eğitimi” dersinin değerlendirilmesini amaçlamaktadır. Araştırmada, öğrencilerin görüşleri doğrultusunda dersin etkililiği incelenmiş, uygulamada karşılaşılan güçlükler belirlenmiş ve dersin geliştirilmesine yönelik öneriler sunulmuştur. Genel tarama modeline dayalı betimsel bir araştırma olarak tasarlanan çalışma, 2022–2023 akademik yılı güz ve bahar yarıyıllarında dersi alan Müzik Eğitimi Anabilim Dalı’na kayıtlı 23 ikinci ve üçüncü sınıf öğrencisini kapsamaktadır. Veriler, yapılandırılmış ve açık uçlu sorulardan oluşan görüşmeler aracılığıyla toplanmış ve betimsel analiz teknikleriyle çözümlenmiştir. Araştırma bulguları, katılımcıların temel beklentisinin, görme yetersizliği olan bireylere etkili biçimde destek olabilen nitelikli müzik öğretmenleri olabilmek yönünde olduğunu ortaya koymuştur. Dersin, özellikle braille müzik notasyonunu okuyup yazma becerisi kazanma, görme yetersizliği olan bireylerin eğitimsel gereksinimlerini anlama ve braille müzik materyali üretiminde deneyim edinme gibi konularda beklentileri karşıladığı belirlenmiştir. Öğrenciler, kapsayıcı eğitime yönelik farkındalıklarının arttığını ve görme yetersizliği olan bireylerin müzik eğitimi sürecinde karşılaştıkları zorluklara karşı empati geliştirdiklerini ifade etmişlerdir. Katılımcılar, dersin birden fazla döneme yayılması ve aynı zamanda Yükseköğretim Kurulu tarafından hazırlanan müzik öğretmenliği lisans programına dahil edilmesi gerektiğine dair görüş bildirmiştir. Bu çalışma, müzik öğretmeni adaylarının farklı öğrenme gereksinimlerine sahip bireylerle kapsayıcı ve etkili biçimde çalışabilmeleri için, herkes tarafından erişilebilir odaklı içeriklerin öğretim programlarına entegre edilmesinin önemini vurgulamaktadır.
Keywords : Braille müzik notasyonu, müzik öğretmeni eğitimi, yükseköğretim, kapsayıcı eğitim., görme yetersizliği olan birey

ORIGINAL ARTICLE URL