Ortaokul Öğrencilerinin Beceri Temelli Sorulara Yönelik Tutumları

Authors : Muhammed Burak Yilmaz, Serkan Buldur

Pages : 1456-1480

Doi:10.18039/ajesi.1753478

View : 210 | Download : 247

Publication Date : 2025-12-28

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu çalışmada, ortaokul öğrencilerinin Beceri Temelli Sorulara ilişkin tutumlarının belirlenmesinde geçerli ve güvenilir olarak kullanılabilecek bir ölçme aracı geliştirmek ve ortaokul öğrencilerinin beceri temelli sorulara yönelik tutumlarını belirlemek amaçlanmıştır. İlişkisel tarama deseninin esas alındığı çalışmanın örneklemini bir ilin merkez ilçesinde bulunan devlet okullarında öğrenim gören ortaokul öğrencileri oluşturmuştur. Araştırmada Açımlayıcı Faktör Analizi (AFA) için 417, Doğrulayıcı Faktör Analizi (DFA) için 419 ortaokul öğrencisi olmak üzere 836 öğrenci katılmıştır. Verilerin analizinde AFA, DFA “Bağımlı örneklemler için t-testi”, “MANOVA” ve “korelasyon analizi” esas alınmıştır. Yapılan analizler sonucunda öğrencilerin beceri temelli sorulara yönelik tutumlarını ölçmeye yönelik 12 maddesi olumlu ve 12 maddesi olumsuz olmak üzere 24 maddeden oluşan iki faktörlü (bilişsel ve duyuşsal) bir yapıya sahip Beceri Temelli Sorulara Yönelik Tutum Ölçeği [BTSYTÖ] geliştirilmiştir. Diğer yandan, cinsiyet açısından, tutumun duyuşsal boyutunda erkekler lehine anlamlı fark olduğu, bilişsel boyutunda ise fark olmadığı belirlenmiştir. Ayrıca öğrencilerin tutumlarının sınıf düzey açısından anlamlı olarak farklılaştığı tespit edilmiştir. Sekizinci sınıftaki öğrencilerin tutumlarının diğer sınıflara (5.,6. ve 7.) göre anlamlı derecede düşük olduğu belirlenmiştir. Akademik başarı ile tutumun bilişsel boyutu arasında pozitif yönlü, istatistiksel olarak anlamlı ve orta kuvvetli bir ilişki olduğu, tutumun duyuşsal boyutu ile akademik başarı arasında ise zayıf ve istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki olduğu belirlenmiştir.
Keywords : beceri temelli sorular, ortaokul, öğrenci, ölçek geliştirme, tutum

ORIGINAL ARTICLE URL