Evaluation of Nursing Students`Nursing Undergraduate Program and Determination of Their Opinions on Education

Authors : Özlem OVAYOLU, Seçil GÜLHAN GÜNER, Nimet OVAYOLU

Pages : 519-525

Doi:10.16899/jcm.738510

View : 44 | Download : 13

Publication Date : 2021-07-31

Article Type : Research Paper

Abstract :Amaç: Bu araştırma hemşirelik bölümü dördüncü sınıf öğrencilerinin hemşirelik mesleğinde teorik eğitim ile klinik uygulamalar arasındaki farklılıklara ilişkin görüşlerinin incelenmesi amacıyla yapıldı. Gereç ve Yöntem: Tanımlayıcı ve kesitsel tipte olan çalışmanın örneklemini 2018-2019 eğitim-öğretim yılında araştırmaya katılmayı kabul eden 131 dördüncü sınıf hemşirelik öğrencisi oluşturdu. Araştırmanın verileri Tanıtıcı Bilgi Formu ve Hemşirelikte Lisans Programını Değerlendirme Ölçeği insert ignore into journalissuearticles values(HLPDÖ); ile toplandı. HLPDÖ’nün toplam puanı 100 olup, düşük puan programın etkinliğinin olumsuz, yüksek puan ise program etkinliğinin olumlu olduğunu göstermektedir. Verilerin değerlendirilmesinde frekans, ortalama, yüzde değerleri, korelasyon analizi ve Mann-Whitney U testi kullanıldı. Bulgular: Öğrencilerin %53.4’ünün mezuniyet sonrası klinisyen olarak çalışmayı düşündüğü ve %87’sinin hemşirelik mesleğinde teorik eğitim ve klinik uygulamalar arasında farklılık olduğunu düşündüğü saptandı. Farklılığa yol açan en sık nedenin sırasıyla; öğrenci sayısının fazlalığı insert ignore into journalissuearticles values(%74.8);, uygulama alanlarının yetersizliği insert ignore into journalissuearticles values(%63.4); ve öğretim elemanlarının öğrencilerin yanında olamaması insert ignore into journalissuearticles values(%47.3); şeklinde olduğu tespit edildi. Öğrencilerin bu farklılığın giderilmesi için; klinik hemşireleri ile öğretim elemanları arasındaki iş birliğinin güçlendirilmesi insert ignore into journalissuearticles values(%61.1);, okullarda simülasyon laboratuvarlarının kurulması insert ignore into journalissuearticles values(%58.8); ve öğretim elemanı açığının giderilerek kliniklerde olmalarının sağlanması insert ignore into journalissuearticles values(%55); şeklinde önerilerde bulunduğu belirlendi. Öğrencilerin hemşirelikte lisans programını değerlendirme ölçeği puan ortalamasının ise 61.1±19.8 olduğu saptandı. Sonuç: Öğrencilerin çoğunluğunun hemşirelikte teorik eğitim ve klinik uygulamalar arasında farklılık olduğunu ifade ettiği ve hemşirelikte lisans programını olumluya yakın olarak değerlendirdikleri tespit edildi.
Keywords : boşluk, eğitim, hemşirelik, teori

ORIGINAL ARTICLE URL