Özel Eğitim Kurumunda Çalışan Öğretmenlerin Algıladıkları Mesleki Sosyal Destek ve Mesleki Yetkinlik İnançları Arasındaki İlişki

Authors : Meral DEVECİ, Demirali Yaşar ERGİN

Pages : 18-39

View : 39 | Download : 12

Publication Date : 2018-12-20

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu çalışmanın temel amacı, özel eğitim kurumlarında çalışan öğretmenlerin mesleki sosyal destek algısı ile mesleki yetkinlik inançları arasında ilişki olup olmadığını incelemektir. Araştırmanın bir diğer amacı, öğretmenlerin mesleki yetkinlik inançlarını çeşitli değişkenler açısından incelemektir. Çalışma 2017- 2018 Tekirdağ ilinde özel eğitim kurumlarında görev yapan, 77’si kadın, 40’ı erkek olmak üzere 174 gönüllü öğretmen ile gerçekleştirilmiştir. Öğretmenlere araştırmacılar tarafından hazırlanan ‘Genel Bilgi Formu’ algılanan sosyal desteği ve mesleki yetkinliği belirlemek için ‘Öğretmen Mesleki Sosyal Destek Ölçeği’ ve ‘Öğretmen Mesleki Yetkinlik Ölçeği’ uygulanmıştır. Verilerin analizinde aritmetik ortalama, standart sapma, yüzde ve frekans gibi betimsel istatistikler hesaplanmıştır. Bağımlı değişkenin bağımsız değişkenlerle etkileşimi analiz edilirken ise t testi, varyans analizi, LSD istatistik teknikleri kullanılmıştır. Veriler arası ilişkiler pearson korelasyon tekniği ile çözümlenmiştir. Sonuç olarak; öğretmenlerin algıladığı mesleki sosyal desteğin yönetim, veli, öğrenciden algılanmasının, öğretmen yetkinliği alt boyutlarıyla olumlu yönde ilişkili olduğu meslektaş desteğinin, öğretmen yetkinlik inancı ile ilişkili olmadığı, bulunmuştur. Ayrıca, öğretmen mesleki yetkinlik inancının öğretmenin cinsiyetine, yaşına, eğitim durumuna, mezun olduğu bölüme göre fark yaratmadığı, özel eğitim hizmet süresinin ve öğretmenlik deneyiminin aile ile etkili iletişim boyutunda olumlu yönde fark yarattığı bulunmuştur.
Keywords : Özel Eğitim, Özel Eğitim Öğretmeni, Öğretmen Yetkinlik İnancı

ORIGINAL ARTICLE URL