Düşünme Stillerine Göre Farklılaştırılmış Öğretim Etkinliklerine İlişkin Öğrenci Görüşleri

Authors : Selda ÖZER, Ercan YILMAZ

Pages : 131-146

Doi:10.19126/suje.433765

View : 51 | Download : 12

Publication Date : 2018-12-29

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu çalışmanın amacı, önlisans düzeyinde mesleki yabancı dil dersi kapsamında “Rezervasyon Yapma” ve “Otele Giriş-Çıkış İşlemleri” üniteleri için öğrencilerin düşünme stillerine göre tasarlanan farklılaştırılmış öğretim etkinlikleri hakkında öğrenci görüşlerini belirlemektir. Araştırma, nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışmasına göre desenlenmiş ve veri toplamak amacıyla görüşme formu kullanılmıştır. Araştırma; 2014-2015 bahar yarıyılında, bir Meslek Yüksekokulu’nun Turizm ve Otel İşletmeciliği programında öğrenim gören 25 ikinci sınıf öğrencisi ile yürütülmüştür. Çalışmada, öğrencilerin düşünme stillerinin işlev, düzey ve kapsam boyutları ve bu boyutların 7 alt boyutu dikkate alınmıştır. Farklılaştırma süreç boyutunda yapılmıştır. Süreç farklılaştırılırken, istasyon, karmaşık öğretim, yörünge çalışmaları, merkezler, giriş noktaları ve öğrenme sözleşmeleri stratejilerinden faydalanılmıştır. Uygulama süreci, 42 ders saatinde yürütülmüştür. Uygulama sürecinin ardından, öğrenci görüşleri açık uçlu görüşme formu aracılığıyla elde edilmiştir. Araştırmadan elde edilen sonuçlar, düşünme stillerine göre farklılaştırılmış öğretim etkinlikleri hakkında öğrenci görüşlerinin genel olarak olumlu olduğunu ve bu etkinliklerin öğrencilerin derse olan ilgilerini ve derse katılımlarını arttırdığını göstermiştir.
Keywords : Düşünme stilleri, farklılaştırılmış öğretim, mesleki yabancı dil dersi, öğrenci görüşleri, öğrenci görüşleri

ORIGINAL ARTICLE URL