The Lived Experiences of Teachers with Visual Impairments in the Inclusion of Students with Visual Impairments: A Phenomenological Study

Authors : Hatice ŞENGÜL ERDEM, Ayşe Dilşad YAKUT

Pages : 302-326

Doi:10.19126/suje.1028588

View : 45 | Download : 16

Publication Date : 2022-08-15

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu çalışmanın amacı, görme yetersizliği insert ignore into journalissuearticles values(GY); olan öğretmenlerin, GY olan öğrencilerin kaynaştırma uygulamalarına ilişkin deneyimlerini ortaya çıkartmaktır. Fenomenolojik desenle yürütülen bu çalışmada veriler GY olan 8 öğretmenle yapılan yarı-yapılandırılmış görüşmeler yolu ile toplanmış ve MAXQDA nitel veri analiz programı kullanılarak içerik analizi yöntemi ile analiz edilmiştir. İçerik analizinde belirlenen altı tema; kaynaştırmanın temelindeki sorunlar, öğretmenlerin GY olan öğrenciler üzerindeki kişisel rehberliği, kaynaştırmanın kritik değerlendirilmesi, tanılamadan BEP uygulamalarına, GY olan öğrenciler için uygun eğitim modeli ve öğretmenlerin kaynaştırma algısıdır. Bulgular, GY olan öğretmenlerin GY olan öğrencilerin kaynaştırma uygulamalarına katkı sağladığını ortaya çıkartmıştır. Bununla birlikte, öğretmenler sistemsel sorunların etkili kaynaştırma uygulamalarının önüne geçtiğini vurgulamış ve kaynaştırma uygulamalarına yönelik kritik değerlendirmeler yapmışlardır. Bulgulardan yola çıkarak, kaynaştırma sınıflarının ve destek eğitim odalarının eğitsel araçlar insert ignore into journalissuearticles values(örn. brail alfabesi, yardımcı teknolojiler, dokunsal grafik ve haritalar); açısından donanımlandırılması, öğretim kadrosunun ve eğitimlerinin zenginleştirilmesi, okulların fiziksel açıdan erişilebilir olarak dizayn edilmesi ve GY konusunda uzman veya GY olan öğrencilerle çalışma deneyimi olan özel eğitim öğretmenleri tarafından diğer öğretmenlere süpervizyon verilmesi önerilmektedir. 
Keywords : Kaynaştırma, deneyim, fenomenoloji, görme yetersizliği olan öğrenciler, görme yetersizliği olan öğretmenler

ORIGINAL ARTICLE URL