Le concept de « pédagogie universitaire » selon les étudiants de Licence en Didactique du Français Langue Étrangère

Authors : Betül ERTEK
Pages : 49-65
Doi:10.34137/jilses.595923
View : 39 | Download : 8
Publication Date : 2020-06-27
Article Type : Research Paper
Abstract :Üniversite öğrencilerinin daha başarılı olmalarının amaçlandığı Üniversite pedagojisi ve didaktik sorunsalı, bu soruna dikkat çeken birçok araştırmaya konu olmuştur insert ignore into journalissuearticles values(Mucchielli, 1998, Romainville, 2004, Duguet ve Morlaix, 2012, Younès, 2015, vb.);.  Bu sebeple, Eğitim Fakültelerinde yer alan Fransızca Öğretmenliğindeki öğretmen adaylarının eğitimi için bu konuyu genişletmek ve analiz etmek istedik. Bu araştırmanın amacı, İstanbul’daki bir üniversitede bulunan Fransız Dili Eğitimi Ana Bilim Dalında lisans düzeyinde eğitim gören öğrencilerin, üniversite pedagojisi ve öğretim elemanı ile olan ilişkileri hakkındaki düşüncelerini anlamaya çalışmaktır. Söz konusu çalışmada öğrencilerin lisans programındaki dersleri hakkındaki görüşlerini ve karşılaşılan zorlukları anlamak hedeflenmiştir. Elde edilen sonuçlar, ders sırasındaki çalışma ortamından öğrencilerin mükemmel insert ignore into journalissuearticles values(% 50); ve orta derecede insert ignore into journalissuearticles values(% 50); hoşnut olduğunu göstermektedir. Öğretim elemanlarının derste anlattıkları konuları iyi bir şekilde bildiklerini insert ignore into journalissuearticles values(% 70);, kendileri tarafından kullanılan dilin ise yeterince teorik olduğu konusunda görüş birliği içindedirler. Bununla birlikte, öğretmen adayları ders içeriğinin bazen zor olduğunu belirtirken insert ignore into journalissuearticles values(% 28);, derslerde verilen soyut içerik öğrenmeyi güçleştirdiğinin de altını çizmişlerdir. Araştırmaya katılan öğretmen adaylarına göre, programdaki derslerin, öğretmenlik mesleğinin pratiğine, teoriden çok daha fazla odaklanması tercih edilmekte olup, öğrenci-öğretim elemanı etkileşimini ve fikir alışverişine yönelik bir öğretim modelinin kendileri için daha uygun olabileceğini vurgulamışlardır. Öğretim elemanlarının talep ettiği çalışmaların ise bazen çok önemli olduğu da belirtilmiştir. insert ignore into journalissuearticles values(% 22);. Bu çalışma, üniversite pedagojisi, öğretilen derslerin zorlukları ve öğrencilerin mesleğe ayırdığı bu kadar çok sözlü uygulamanın önemi üzerine derin bir eleştirel düşünceye davet etmektedir.
Keywords : üniversite pedagojisi, aday fransızca öğretmenleri, öğrencilerin bakış açıları, karşılaşılan zorluklar

ORIGINAL ARTICLE URL