A diagnostic assessment to middle school students’ proportional reasoning

Authors : Muhammet ARICAN

Pages : 237-257

Doi:10.19128/turje.522839

View : 57 | Download : 14

Publication Date : 2019-10-31

Article Type : Research Paper

Abstract : Bu çalışmada ortaokul öğrencilerinin orantısal akıl yürütmeleri araştırılmış ve oran ve orantı konuları için güçlü ve zayıf yönlerinin bilişsel bir tanısal değerlendirmesi sağlanmıştır. Yirmi iki çoktan seçmeli madde içeren bir orantısal akıl yürütme testi log-linear bilişsel tanı modeli perspektifinden faydalanılarak geliştirilmiştir. Test, ortaokul öğrencilerinin oran ve orantı problemlerini çözmeleri için gerekli olan dört temel bilişsel beceri etrafında tasarlanmıştır. Bu beceriler sırasıyla oran, doğru orantılı ilişki, ters orantılı ilişki ve orantısal olmayan ilişki kavramlarını anlamayı içermektedir. Test 282 yedinci sınıf öğrencisine uygulanmış ve toplanan veriler Mplus yazılımı kullanılarak analiz edilmiştir. Yapılan analizler neticesinde öğrencilerin en çok insert ignore into journalissuearticles values(yaklaşık 62%); doğru orantılı ilişkileri tanıma becerisine ve en az insert ignore into journalissuearticles values(yaklaşık 48%); ters orantılı ilişkileri tanıma becerisine sahip oldukları görülmüştür. Ayrıca, öğrencilerin 25%’inin dört temel becerinin hiçbirisine sahip olmadıkları, 39,1%’inin ise bütün becerilere sahip oldukları görülmüştür. Bunlara ek olarak, pek çok öğrencinin orantısal ilişkileri orantısal olmayanlardan ayırt etmede zorlandıkları görülmüştür. Elde edilen bulgular yorumlanarak öğrencilerin güçlü ve zayıf yönleri ile ilgili tanısal geri bildirimler verilmiştir.
Keywords : Bilişsel tanı modelleri, Ortaokul öğrencileri, Oran ve orantı, Orantısal akıl yürütme, Tanısal değerlendirme

ORIGINAL ARTICLE URL