Fen Bilimleri Derslerine Girecek Olan Öğretmenlik Bölümü Öğrencilerinin 21. Yüzyıl Becerileri ve Öğretme-Öğrenme Anlayışları Arasındaki İlişki

Authors : Alper Murat Karagülle, Dündar Yener

Pages : 1823-1855

Doi:10.17240/aibuefd.2025..-1677107

View : 32 | Download : 40

Publication Date : 2025-09-15

Article Type : Research Paper

Abstract :21. yüzyıldaki teknolojik ilerlemelerin ve toplumsal değişimlerin ortaya çıkardığı ihtiyaçlar, bireylerin problem çözme, iş birliği, iletişim, dijital okuryazarlık ve eleştirel düşünme gibi becerilerle donanmasını kaçınılmaz hale getirmiştir. Bu çalışma, eğitim fakültesinde öğrenim görmekte olan öğretmen adaylarının 21. yüzyıl becerileri yeterlilik algıları ile öğretme-öğrenme anlayışları arasında var olan ilişkiyi incelemekte olan tez çalışmasından elde edilen verilerle oluşturulmuştur. Araştırmanın örneklemi, Batı Karadeniz’deki bir üniversitenin sınıf öğretmenliği ve fen bilimleri öğretmenliği bölümlerinde eğitim gören 319 öğretmen adayından oluşmaktadır. Araştırmada kullanılan 21. Yüzyıl Becerileri Yeterlilik Algısı Ölçeği ve Öğretme-Öğrenme Anlayışları Ölçeği ile elde edilen sonuçlar, geleceğin öğretmenlerinin genel olarak 21. yüzyıl becerileri konusunda kendilerini yeterli gördüklerini ve yapılandırmacı öğretme-öğrenme anlayışını benimsediklerini ortaya koymuştur. Cinsiyet, sınıf düzeyi ve bölüm gibi değişkenler açısından istatistiğe ilişkin olarak anlamlı farklılıklar belirlenmiş; özellikle üst sınıflarda okuyan eğitim fakültesi öğretmen adaylarının daha yüksek yeterlilik algısına sahip oldukları belirlenmiştir. Bu araştırmanın bulguları, sınıf öğretmenliği ve fen bilimleri öğretmenliği bölümlerinde öğrenim gören öğretmen adaylarından, sınıf düzeyi değişkeni açısından incelendiğinde, 2. ve 4. sınıf öğrencilerinin daha yüksek yeterlilik algılarına sahip olduklarını ortaya koymuştur. Yapılandırmacı öğretme-öğrenme anlayışının eğitim fakültesi öğretmen adaylarının 21. yüzyıl becerilerine olan katkısı önemli bir bulgu olarak öne çıkmıştır. Öğretmen adaylarının 21. Yüzyıl becerilerinin geliştirilmesi gerektiğini ortaya koymaktadır. Ayrıca, eğitim fakültesi öğretmen adaylarının kişisel ve mesleki gelişimlerinin desteklenmesi için çeşitli eğitim politikalarının uygulanması önerilmektedir.
Keywords : 21. yüzyıl becerileri, Öğretme öğrenme anlayışı, Fen bilimleri öğretmen adayları, Sınıf öğretmenliği öğretmen adayları

ORIGINAL ARTICLE URL