The Use of Flipped Classroom Model in Teaching Profession Knowledge Course: Its Effects on Attitudes and Self-Efficacy Beliefs

Authors : Murat DEBBAĞ, Sevilay YILDIZ

Pages : 645-665

Doi:10.14686/buefad.725291

View : 57 | Download : 16

Publication Date : 2020-10-05

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu çalışmanın amacı, Ters-yüz Edilmiş Sınıf Modeli’nin Öğretim İlke ve Yöntemleri dersine yönelik öğretmen adaylarının tutum ve öz-yeterlikleri üzerindeki etkisini incelemektir. Ayrıca öğretmen adaylarının modele ilişkin görüşlerinin alınması da amaçlanmıştır. Araştırmada, ön test-son test kontrol gruplu yarı deneysel araştırma modeli kullanılmıştır. Çalışma grubu, Batı Karadeniz’de yer alan bir devlet üniversitesinde 78 öğretmen adayından oluşmaktadır. 14 haftalık uygulama aşaması Öğretim İlke ve Yöntemleri dersinde gerçekleştirilmiştir. Deney grubunda Ters-yüz Edilmiş Sınıf Modeli, kontrol grubunda geleneksel öğretim yöntemleri kullanılmıştır. Elde edilen sonuçlara göre, modelin öğretmen adaylarının derse yönelik tutum ve öz-yeterlik inançlarını olumlu yönde etkilediği saptanmıştır. Ayrıca öğretmen adayları modele ilişkin genel anlamda olumlu görüşlere sahipken özellikle eğitsel avantajlarına dikkat çekmişlerdir. Modele yönelik olumsuz görüşler ve uygulama süresince yaşanan sorunlar ise ağırlıklı olarak teknik meselelerle ilgilidir.
Keywords : Ters yüz edilmiş sınıf, Öğretmen eğitimi, Harmanlanmış öğrenme

ORIGINAL ARTICLE URL