The Relationship Between Learning - Centered Leadership and Teachers’ Organizational Identitiy Perceptions

Authors : Nuri AKGÜN, Işıl TABAK

Pages : 97-110

Doi:10.14686/buefad.973911

View : 49 | Download : 25

Publication Date : 2023-01-30

Article Type : Research Paper

Abstract :Araştırmada öğretmenlerin görüşlerine göre okul müdürlerinin öğrenme merkezli liderlik davranışları ile öğretmenlerin örgütsel kimlik algıları arasında anlamlı bir ilişki olup olmadığını ortaya çıkarmak amaçlanmıştır. İlişkisel tarama yönteminin kullanıldığı araştırmanın çalışma grubunu 2020-2021 eğitim öğretim yılında Bolu ili merkez ilçede bulunan orta öğretim kurumlarında görev yapan ve çalışmaya gönüllü olarak katılan 266 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak kişisel bilgiler formu ile birlikte öğrenme merkezli liderlik ölçeği ve öğretmen örgütsel kimlik algısı ölçeği kullanılmıştır. Araştırma sonucuna göre, öğretmenlerin öğrenme merkezli liderlik ile örgütsel kimlik algıları yüksek düzeydedir. Öğretmenlerin öğrenme merkezli liderliğe ve örgütsel kimlik algılarına yönelik görüşlerinde cinsiyet, bulunduğu okulda çalışma süresi, okul müdürüyle çalışma süresi gibi değişkenler farklılık oluşturmamaktadır. Kıdem değişkeni öğretmenlerin öğrenme merkezli liderliğe yönelik görüşlerinde ölçek toplamı ile öğrenme desteği sağlama ve öğrenme programlarını yönetme ve model olma alt boyutlarında anlamlı fark oluştururken, örgütsel kimlik algılarında farklılık oluşturmamıştır. Öğrenme merkezli liderlik ile örgütsel kimlik arasında pozitif yönlü, orta düzeyli bir ilişki vardır.
Keywords : Öğrenme Merkezli Liderlik, Örgütsel Kimlik, Öğretmen

ORIGINAL ARTICLE URL