Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Mühendisliğin Doğasına Yönelik Görüşleri

Authors : Özlem Yunus, Serpil Kalaycı, Simge Yunus

Pages : 4319-4343

Doi:10.51460/baebd.1709004

View : 60 | Download : 61

Publication Date : 2025-12-26

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu çalışmada, bir devlet üniversitesinde okuyan son sınıf fen bilgisi öğretmen adaylarının mühendisliğin doğasıyla ilgili görüşlerinin belirlenmesini amaçlamıştır. Çalışma 2024-2025 eğitim-öğretim yılının güz döneminde, 15 öğretmen adayı ile gerçekleştirilmiştir. Çalışma kapsamında nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması yöntemi kullanılmıştır. Veri toplama aracı olarak da mühendisliğin doğasına yönelik 9 sorudan oluşan yarı yapılandırılmış bir form kullanılmıştır. Nitel veriler ile elde edilen bilgiler sonucunda öğretmen adaylarının mühendisliğin doğasını yeterince anlayamadıkları görülmüştür. Ayrıca öğretmen adaylarının; eksik bilgilere sahip olduğu, mühendisliği standart kalıplar çerçevesinde değerlendirdiği ve buna bağlı olarak mühendisliğe yönelik olumlu tutumlar geliştiremedikleri görülmektedir. Bu durum, öğretmen adaylarının mühendisliği yüzeysel değerlendirdiklerini ve STEM’e bütüncül bakış geliştirmekte zorlandıklarını göstermektedir. Mühendislik tasarımı ve disiplinler arası ilişkilere dair eksiklikler, STEM uygulamalarının etkili yürütülmesini sınırlayabilir. Bu nedenle, öğretmen yetiştirme programlarında mühendisliğin doğasına yönelik içeriklerin güçlendirilmesi önerilmektedir. Dolayısıyla mühendisliğin doğasını yeterince bilmeden STEM uygulamalarından beklenen verimin alınamayacağı sonucuna varılmıştır. Elde edilen bu veriler ışığında STEM yaklaşımında mühendisliğin doğası ile ilgili yapılacak başka çalışmalar için önerilerde bulunulmuştur.
Keywords : : Mühendisliğin doğası, STEM, öğretmen adayları, içerik analizi

ORIGINAL ARTICLE URL