Kurumsal Bellekten Bireysel Tanıklığa: Geleneksel Türk Sanatları Bölümü’nde Sanat Eğitimi Üzerine Kişisel Bir Anlatı

Authors : Doç. A. Sultan Karaoğlu

Pages : 65-77

Doi:10.17484/yedi.1729606

View : 94 | Download : 308

Publication Date : 2025-11-25

Article Type : Other Papers

Abstract :Bu makale, Dokuz Eylül Üniversitesi Güzel Sanatlar Fakültesi’nin 50. kuruluş yılı kapsamında, 1987–2003 yılları arasında aynı kurumun Geleneksel Türk Sanatları Bölümü’nde lisans, yüksek lisans ve sanatta yeterlik düzeylerinde eğitim almış bir mezunun kişisel deneyimlerini, gözlemlerini ve akademik katkılarını yazılı hâle getirerek bölümün tarihsel gelişimi çerçevesinde kurumsal belleğe katkı sunmayı amaçlamaktadır. Fakültenin Alsancak yerleşkesindeki ilk yıllarından başlayarak Narlıdere’ye taşınma sürecine, fiziksel olanakların sınırlı olduğu ancak yoğun bir öğrenme-üretme kültürünün yaşandığı dönemlere tanıklık edilmiştir. Sanat eğitiminin çok-disiplinli yapısı içinde şekillenen bu süreçte, seramik ve çini öğrencilerinin ortak atölye deneyimleri, teorik altyapının güçlendirildiği dersler ve eğitmen kadrosunun bireysel yaklaşımları bu dönem öğrencilerinin mesleki kimliklerini biçimlendirmiştir. Bu süreçte Sevim Çizer, İsmail Öztürk, Yavuz Seçkin, Zeliha Mete, Alp Çam, İbrahim Armağan, İhsan Turgut, Binnur Gürler, Ahmet Sipahioğlu ve Mehmet Demirağlı gibi değerli hocaların katkıları, sanat eğitiminin farklı yönlerine ışık tutmuştur. Ayrıca, çini restorasyonu alanında gerçekleştirilen lisans tezinden başlayarak, yüksek lisans ve sanatta yeterlik çalışmalarına kadar uzanan akademik yolculuk da bu anlatının temelini oluşturmaktadır. Bu bağlamda çalışma, kişisel bir deneyimi kurumsal belleğe dönüştürmenin, sanat eğitimi tarihine tanıklık etmenin ve katkı sunmanın bir aracı olarak sadece bireysel bir anlatı değil, aynı zamanda kurumsal hafızaya tanıklık eden ve geleceğe aktaran belgesel bir metin işlevi görmektedir.
Keywords : Geleneksel Türk Sanatları, Sanat Eğitimi Tarihi, Kurumsal Bellek, Çini Restorasyonu, Akademik Anlatı

ORIGINAL ARTICLE URL