Sekizinci Sınıftan On İkinci Sınıfa İngilizce Akademik Başarısına Yönelik Bir Geri Etki Çalışması

Authors : Mehmet Nuri Anlayici

Pages : 68-79

Doi:10.5281/zenodo.15761987

View : 40 | Download : 15

Publication Date : 2025-06-30

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu araştırmanın temel amacı merkezi sınavların İngilizce dersi akademik başarısı üzerindeki geri etkisini tespit etmektir. Araştırmanın çalışma grubu 2017-2018 öğretim yılı bahar döneminde Batman ilinde biri özel toplamda dört lisenin 12. sınıflarında öğrenim gören toplam 78 öğrenci oluşturmaktadır. Bu araştırmada katılımcıların, Nisan 2014 Temel Eğitimden Ortaöğretime Geçiş (TEOG) sınavındaki İngilizce başarı puanları ile aynı soruların katılımcılara TEOG TEKRAR sınavı şeklinde sorulmasıyla elde edilen puanları belirlenmiştir. Elde edilen puanlara göre öğrencilerin İngilizce akademik başarı puanları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık olup olmadığı tespit edilmeye çalışılmıştır. Ayrıca araştırmanın yapıldığı okulların öğretmenleri ile görüşme yapılarak İngilizce dersinin yürütülmesi ile ilgili bilgi toplanmıştır. Öğrencilerin TEOG ve TEOG-TEKRAR puanları arasında anlamlı bir fark olup olmadığını belirlemek amacıyla Wilcoxon işaretli sıralar testinden yararlanılmıştır. Araştırma sonucunda TEOG ve TEOG-TEKRAR puanları arasında TEOG puanı lehine anlamlı bir farklılık tespit edilmiştir (p<0,05). Öğretmen görüşlerine göre öğrencilerin yükseköğretime geçiş sınavında herhangi bir ağırlığı olmayan İngilizce dersine yeterli zaman ayırmadıkları ve İngilizce öğretmenlerinin hem kendilerini hem de öğrencileri derse motive etmede zorlandıkları ortaya çıkmıştır. Araştırmada sonuç olarak İngilizce dersinden sorumlu olmayan öğrencilerin İngilizce akademik başarısı üzerinde merkezi sınavların olumsuz bir geri etki oluşturduğu tespit edilmiştir.
Keywords : washback, geri etki, merkezi sınavlar, İngilizce dili eğitimi

ORIGINAL ARTICLE URL