Reversing the Question: Do Language Teachers Preach What They don’t Do?

Authors : Mehmet DURMAZ, Nur YİĞİTOĞLU

Pages : 85-102

View : 41 | Download : 12

Publication Date : 2020-06-30

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu nitel araştırma, Türk bir yükseköğretim kurumunda eğitim veren 11 İngilizce öğretmeninin İngilizce eğitimi ile ilgili belirttikleri fikirler ve sınıfta uyguladıkları eylemler arasındaki ilişkiyi bu öğretmenlerin mesleki gelişimleri açısından incelemektedir. Araştırmacılar; beceri edindirme, geri bildirim sağlama, sınıf yönetimi, öğrenci-öğretmen etkileşimi, eğitim dili ve materyal geliştirme konularını ele alarak çalışmada yer alan öğretmenlerinin belirttikleri inançlarıyla gözlemlenen uygulamalarına odaklanmışlardır. Bu araştırma için veriler öğretmenlerin içe bakış yöntemiyle tuttukları günceler, sınıf içi gözlemler ve yarı yapılandırılmış görüşmelerden toplanmıştır. Sonuçlar, çeşitli nedenlerin etkileşimi ve müdahalesi dolayısıyla, öğretmenlerin belirttikleri düşünceleriyle sınıfta uygulanan asıl eylemleri arasında bazı uyumsuzluklar olduğunu göstermiştir. Bu açıklama bazı olumsuz çağrışımları akla getirse de, esasında bu sapmalar birer engel olarak görülmemekte; bilakis, onların mesleki gelişimlerine katkı sağlayan etkenler olarak değerlendirilmektedir. Ayrıca, araştırmaya katılan kişilerden edinilen veriler katılımcıların üç tür inanca sahip olduğunu ortaya çıkarmıştır: korunmuş inançlar (bir bağlamda uygulanması mümkün olanlar), gelişmiş inançlar (iyileştirilen ve yine bir bağlamda uygulanması mümkün olanlar) ve kazanılmış inançlar (bir bağlamda uygulanması mümkün olmayan inançları terk ederek benimsenen yeni inançlar).
Keywords : İngilizce öğretmenleri, mesleki gelişim, öğretmen inançları

ORIGINAL ARTICLE URL